培养小学生如何基于口语差异化英语发音

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培养小学生如何基于口语差异化英语发音

作者：彭吕娟

来源：《新教育时代·学生版》2019年第45期

摘 要：随着素质教育的不断改革，目前阶段对于英语教学的内容已经有了较大的转变，尤其是小学英语教学，从传统的会读到目前的正确读，从语言学习的意义去分析，小学阶段培养学生的英语发音对于今后的语言学习有着重要的影响，笔者从口语差异角度分析，如何在小学英语教学中培养学生的发音。 关键词：规律 多讀 运用 策略

在当前的小学英语教学中，我们不难发现很多小学生的英语发音让人可笑皆非，方言夹杂着中式英语表达方式，但是归根于教育分析，还是在平时的英语教学中没有重视学生的英语发音能力培养，才会出现这样的局面。[1] 一、小学生英语发音不标准的原因分析

在现阶段小学生发音不标准的主要原因还是基于母语的口语差异，但是从根本上培养学生的口语习惯已然是不现实的，尤其是在小学阶段，学生在短时间内还是很难掌握语法的转换，以及音标的学习，那么多单词很难通过死记硬背的方式去记住他们的发音，显然可以看出在小学阶段，影响学生发音并不是学生学习不够努力，而是基于该阶段，通过努力或者是语法去进行发音教学，显然是不切实际的，所以影响小学生英语发音的根本原因还是基于母语的口语习惯差异。[2]

二、发音教学的策略分析 1.自然拼读法

对于小学英语而言是一种较为有效的教学方式，在我国没有真正引入自然拼读教学法之前，许多其他国家已经开始实施这一教学方式，并且取得的教学效果较为显著。在英语学习当中，许多英语单词读音与字母拼写之间存在一定规律。所以，老师需要对这些规律进行充分利用，帮助学生轻松记忆单词或者短语。将自然拼读法与小学英语教学进行有机结合的主要目的是，让学生看到单词能够正确读出，同时通过发音能够正确拼写单词。让学生掌握英语单词的规律，帮助学生更好学习英语。 而记住单词或者短语是英语学习的第一前提，也是发音的第一前提，自然拼读的方式是基于口语习惯或者断句、短语的方式去学习词汇，通过连读的方式掌握单词的发音，比如将单词morning单词单独去记忆，在发音的时候短暂性的可能比较标准，但是过段时间之后，可能就不能有效掌握了，然后如果我们通过短语的方式进行教学，就

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