影响日语听力理解的因素探讨

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影响日语听力理解的因素探讨

作者：李珍妮

来源：《西部论丛》2019年第09期

摘 要：目前我国选择学习日语的人数逐渐增多，日语作为一门语言，需要从听说读写各个方面展开学习。基于此，本文将分析日语的特点，并研究日语听力理解的影响因素，其中主要包括文化背景知识、语言因素以及非语言因素等方面，希望通过本文的研究，能够提升日语听力理解能力。

关键词：日语听力理解 影响因素 文化背景 前 言

听力在语言学习中的地位非常高，无论在哪种语言学习中，都需要保证理解语言的基础上进行交流。但是在实际日语学习的过程中，多数学生的听力能力较弱，无法对日语进行全面有效的理解，导致自身日语学习效果始终无法提升，针对这一现象，本文将重点研究日语听力理解中的影响因素。 一、日语的特点

日语属于高语境的语言，其自身具备模糊含蓄的特点，更多信息体现在其文化背景之下，因此在日语学习的过程中，需要将语言与文化背景相互结合，只有这样才能充分理解其中含义。另外，日语在表达过程中存在大量的省略表达方式，为了保证日语学习的完整性，在日语学习教材中的内容通常较为完整，但是在听力方面，更加偏向于口语化，因此需要理解人员具备丰富的语言经验以及文化知识，才能够理解日语中的真正含义。否则将会出现理解不全面以及语言表达不完整的情况。如果不习惯这种表达方式，则需要对省略的句子补充完整，学习人员需要更多的时间去理解掌握知识，这对日语听力理解来说也具有一定难度。 二、日语听力理解的影响因素 （一）文化背景知识

文化知识背景是语言的载体，但是由于我国与日本的文化知识背景不同，在理解同一词汇的过程中，会存在一定的差异性，因此文化知识背景属于日语听力理解的影响因素之一。日语听力理解的过程就是语言理解以及文化知识背景连接的过程，学习人员需要在自己母语的环境中，将听到的内容与母语体系相互结合，进而完成语言理解。以上知识通过日常学习以及生活经验等，积累在自己的大脑中，在日语听力理解时将对应的信息提取出来，完成语言翻译。但是由于两国文化之间的差异，导致日语听力理解中存在差异。例如，在听到“樱花”一词的之后，日本人由于自身文化背景的影响，在脑海中自然就会出现樱花的种类、樱花的颜色等，但


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是中国人由于对樱花的了解程度不高，不能在日常生活中直接获取对应知识，则需要通过网络、书籍等方式，了解该词汇，这种获取方式是间接性的，需要付出更多的精力以及时间。 （二）语言因素

语言因素包括语音、词汇以及语法等知识，在此过程中语音是主要位置，如果在语言学习中，对语音的辨别能力不强，则会严重影响最终的日语听力理解效果。在日语中的清音、浊音、长音、短音等不同的发音方法，具有不同的含义，能够区分词汇意义，因此在日语听力理解中，如果不能区分出日语中的长音、短音等，就会出现语音混淆的情况，進而影响最终的日语听力理解效果。另外，日本人在交谈的过程中，主要通过语调表达自己的情感，因此语句表达可能会出现不完整的情况，这就需要根据当时的语言交流环境进行判断，这对日语听力理解人员来说也具有一定的难度。

词汇是语言中的基本组成部分，同时也是日语学习中最基础的部分，要想提升自己的日语水平，就需要保证自身日语词汇的掌握数量。日语词汇可以分为汉语词汇、和语词汇以及外来语词汇等，整体的词汇数量较多，记忆难度也较高，因此词汇学习的难度非常大。即使掌握了日语词汇，还需要根据特定的交流情境判断语言含义，进而影响最终日语听力理解效果[1]。 （三）非语言因素

日语听力理解过程同时也是一个心理过程，与理解人员当时的情绪、心理素质以及态度等具有紧密联系，如果在日语听力理解中出现注意力不集中或者焦躁等情况，也会影响最终的判断。以上因素虽然无法直接参与日语听力理解，但是也会对日语听力理解产生影响。除此之外，错误的听力习惯，也是非语言影响因素之一，部分学习人员没有掌握日语听力的理解技巧，因此在实际日语听力理解过程中经常出现理解误差。日语听力理解是一个连续的信息处理过程，需要理解人员具备较强的逻辑思维能力以及判断能力，最好的理解方式就是根据句子的整个含义进行理解。部分人员一旦在日语听力过程中遇到不理解的词汇，就停下来仔细思考，这种学习习惯会增加听力过程中的紧张感以及焦虑感，进而影响最终的日语听力理解效果。由此可以看出，在研究日语听力理解影响因素的过程中，需要针对实际情况以及真实文化背景进行研究，只有这样才能够对日语展开充分理解和应用，最终达到提升日语听力理解能力的目的[2]。 结 论

综上所述，随着人们对日语听力理解的关注程度逐渐提升，如何保证日语听力理解效果，成为有关人员关注的重点问题。本文通过研究日语听力理解影响因素发现，对其进行研究，能够大大提升日语听力理解质量，进而提升日语学习的整体效果，为今后日语听力理解能力提升的发展奠定基础。 参考文献


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[1] 侯占彩.基于认知视角下的日语听力教学探析——以《日本语听力》为例[J].日语教育与日本学，2018（01）：54-64.

[2] 谭菊仙.日语听力理解中选择性注意策略和笔录策略的综合运用[J].科教导刊（中旬刊），2016（01）：25-26+54.

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