幼儿园观察记录表 图书

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幼儿园观察记录表(阅读)

观察对象 观察地点 班级 幼儿行为：

教室

小（1）班

观察日期 参与人数 选用材料

情景实录：



观察时间 观察者

4：00-4：15



4

图书

阅读时间段到了，我组织孩子们进行阅读图书，有部分孩子主动要求进入阅读区看书，这一表现让我感到很欣慰。他们在进区前主动脱掉了鞋子，整齐地摆放在一边。到书架上选择了自己喜欢的图书开始阅读。刚开始时，叶诗琦小朋友只是木讷地坐在那里，不知道怎么看书，旁边的戴思雨小朋友小声地跟她说：“老师教我们看书时要一页一页地看，不能把书拿反了，要仔细地看画面哦。”说完还教她怎么看 书，对面的两位小朋友也学着戴思雨的样子开始看了起来。









支持与策略：

分析与评价：



幼儿早期阅读，有利于1． 设置悬念，引发阅幼儿获得语言、提高阅读。在对幼儿喜欢的读能力和概括能力。苏阅读材料类型的研究霍姆林斯基曾说过：中我们已经发现，幼

“凡是没有学会流利儿喜欢带有悬念的阅地、有理解地阅读的读材料，可见幼儿对人，是不可能顺利地掌故事情节中留下的悬握知识的”。兴趣是人念颇有兴趣。 们力求认识、探究某种

2． 联系原有的生活经

事物的心理倾向，是推

验。幼儿先前的知识

动个体活动的内在动

经验会影响他们目前

机。

的阅读理解。





备注：情景实录：用白描的方法；

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