培养大班幼儿自主阅读的研究

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培养大班幼儿自主阅读的研究

作者：王可鑫

来源：《学校教育研究》2021年第03期







一、被观察的大班自主阅读现状的基本情况 （一）大班幼儿选择书的封面的情况（见表—1） 由表—1结果可见：


从总体上看，大班幼儿选择书的封面，画有动物的比率最高，占68%;其次是人物，但比率明显下降，只占17.33%;画有植物的比率更少，只有6.67%;选择其他封面的百分数为8%;大班幼儿选择书的封面以动物为主。大班1、大班2、大班3与總体趋势一致，比率稍有不同。 （二）大班幼儿选择书的类别的情况（见表—2） 由表—2结果可见：

从总体上看，大班孩子选择书的类别，选择童话、故事类的比率最高，占58.67%;其次选益智类的，但比率明显下降，只占14.67%;选择其他类（综合类）的比率与选择儿歌类的比率相同，均为10%。可见，大班幼儿选书以童话、故事类的为主。 （三）大班幼儿看书方式的情况（见表—3） 由表—3结果可见：

从总体来看，大班幼儿自主阅读时的专心比率总体高于不专心的比率，其中有41.33%的幼儿专心看书一言不发;有将近1/4的幼儿专心看书并与其他孩子分享经验，占24%;不专心看书只顾聊天的幼儿也占24%，比率较高，不专心看书走神的比率为10.67%。 （四）大班幼儿遵守阅读常规的情况

在阅读活动中，虽然是自主阅读活动，相对比较自由，但自由不等于放任。幼儿只有遵守一定的阅读规则，才能使自己的阅读活动更加有意义，更利于发展。从观察数据统计表中显示，多数幼儿有较好的阅读习惯，比如轻拿轻放、正确的翻书、有序的收放整理书籍等，所占比率也较高，均超过90%。当然，也有幼儿还是存在乱丢书本，争抢书籍，不守规则，影响其他幼儿的阅读等问题，但是比率较低。说明大班幼儿已经具备了较好的自主性。

大班幼儿在对故事内容的理解上也达到了较高的水平。在遵守阅读常规方面，均有超过半数的大班幼儿能做到行为有序，摆放有序，不撕扯图书，轻拿轻放，及时收放并认真的整理书籍。

二、幼儿园大班的孩子对阅读材料表现出不同的偏好

有的大班幼儿喜欢阅读各种优秀的童话故事，有的孩子愿意看儿歌并朗诵儿歌，也有的幼儿最自然常识类的图书感兴趣，还有的幼儿对益智类的书籍较偏爱。由研究结果可见，大班幼儿选择的图书，以动物类为主，题材以童话、故事类为主。这是由于动物与孩子的生活经验比较接近，孩子认识的小动物比较多。动物的形象可爱，给孩子们留下了深刻的印象。而大班幼儿对其他类的图书兴趣不高，这是因为孩子对其他类书籍不熟悉所造成的。因此，教师在选择


阅读的书籍种类不但要注意与孩子的生活经验贴近，同时也可在阅读活动中注意以动物为主逐渐过渡到以植物、人物为主。

三、老师对幼儿自主阅读活动的准备与指导

通过对教师的观察，发现教师们普遍认为大班幼儿的兴趣、年龄特点对教师在自主阅读活动中的介入与指导方面有很大影响。大班幼儿已经积累了一部分自己的阅读经验，并且已经逐步培养起了稳定的阅读习惯。同时老师都提到家长的教育观念对教师在幼儿自主阅读活动中的准备与指导方面的影响作用也较大，老师都普遍提到很多家长非常看重幼儿的认识多少汉字，因此教师在投放书籍材料的时候，会考虑到投放较多如拼音、汉字等卡片的材料。因此在准备书籍方面会出现难以达到理想状况的现象。教师能更大程度的了解幼儿在阅读中的需求，并且知道适时地介入并指导幼儿，在回答幼儿所提出的问题是更具有应变能力，在幼儿的自主阅读活动中就能更加自然的指导幼儿，并且获得最大的效果。 四、做创新的“听者

美国的心理学家伍沃德考斯基等人在《幼儿创造性活动》一书中指出：“在许多教育实践中，尤其是在创新的活动过程中，教师的作用是附属性质的。”这并不是说，教师不重要，或者说教师可以退出活动，而是说教师是个引导者。

语言无处不在，所以语言的发展是迅速的也是无形的，我们不必要去刻意指导幼儿语言发展，应该让他们从生活中，从实际中自我发展。我们每天进行的区域游戏就是幼儿语言发展的最好的生活中的平台。每个区域都有幼儿共同去玩，这样首先为孩子创设了说话的机会。现在提倡多元智能，把各个领域都相互结合相互渗透，共同发展，而区域也可以这样多元化。前面举的小朋友去超市买瓶子的例子，就可以充分体现出区域间发展幼儿语言的能力培养。小朋友为了能在操作区进行喂豆，他不得不去超市买瓶子，而到了超市必须和售货员有交谈，才能买到瓶子，这样不仅发展幼儿之间的语言表达能力，也增强了幼儿的词汇量和大胆交往的能力。语言是思维的外壳，语言教育活动是幼儿园教育的重要课程，也是对幼儿进行创新意识启蒙的重要渠道。为幼儿创设了宽松、和谐的语言交往环境和心理环境，使幼儿想说、乐意说、会说，促进了幼儿口语表达能力的发展。 我们既然是创新型老师也就是幼儿创新意识的培养者。我想只要我们勇于创新，我们在任何领域都能培养教师的创新意识，激发创新潜能。 北京市昌平区崔村镇中心幼儿园王可鑫

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