实验小学创建绿色学校实施报告

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实验小学创立绿色学校实施汇报

绿色，是生命的象征；她喻示着青春、健康和期望，代表着科学和环保；人类需要绿色，赞美绿色，进而呼唤绿色。科学技术的开展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来空前的繁荣，然而长期对资源掠夺性开发，也为破坏环境、毁坏家园付出了沉重的代价。大气污染、臭氧层破坏、水污染、赤潮以及水土流失，严峻地危胁着人类的生存与开展，爱护环境、美化家园，成为人类共同的呼声，而作为肩负着教育和培养下一代历史重任的学校，在传授知识，开展学生智力，培养学生能力的同时，更应将可延续开展的理念渗透到学校教育的每个角落，确立环境爱护意识教育在小学教育中的重要地位和作用，努力培养中小学生的环境素养，使小学生树立正确而全面的环境意识。

一、加强组织领导，健全络

环境意识教育是中小学实施素养教育的重要组成局部，环境意识的形成对人的环境素养养成具有重要的奠基作用，小学阶段是青年少儿童长身体、长知识、意识观念逐渐形成的时期，他们在接受文化根底教育的同时，如果学校教育能注重环境科学的意识和知识的渗透，使他们具有肯定的环境意识和爱护环境的责任感和义务感，那么他们将来走上职业岗位后，就会事事处处为环境着想，就不会重蹈人类过去及目前过度向自然索取而丧失可延续开展的根底。为表达环境爱护意识教育在中小学教育中的重要地位和作用，努力培养学生的环境素养，学校成立了环境教育领导小组，依据不同年龄段学生身心开展和认知的规律，制订环境教育内容和实施方法，指导各阶段工作的有序开展。在校内，以学科教育为主阵地，加强环境教育的意识和知识的渗透，并以班级为单位，建立环爱护绿小组，分期分批，人人参与，定期开展护绿、养绿效劳活动，在校外，以街道和农贸市场为地域，开展环保宣传活动和清扫垃圾净化环境的实践活动。学校环境领导小组，依据环境教育方案，周密组织全校性环境教育和

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环保活动的开展，形成由环境教育领导小组、少先队、班主任、团支部、家庭、街道居会为主要成员组成的环境教育主体网络，以课堂教学，晨会、班队活动、劳动实践、家长学校为渠道，以学校播送站、橱窗、黑板报、德育实践基地为阵地，营造校内校外、课内课外联动实施的环境络，促进环境教育在我校全方位、立体式开展起来。

二、优化校园环境，营造环保气氛

我们依据学校实际，按环境教育目标，精心设计校园环境，建设好健康的教学环境，让每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。我们因地制宜、周密方案、巧妙安排，制造性地完成了优化校园环境的目标。学校以人与自然和诣开展的理念，规划、建设校园绿色工程，花圃、草坪、蘑菇亭、壁画，给学生一个学习、游玩、休息、娱乐、活动、实践的好园地。同时也较大地改善了学生参加体育活动的条件，食堂的改造，提高了师生用餐的生活质量，宣传标语的安排，时时处处标准着学生的环境行为，班级设立的生物角，其种植的各类花草植物、喂养的小动物，培养了学生“人与环境和谐相处〞的意识。在“爱鸟周〞、“4.22世界地球日〞、“5.31世界无烟日〞、“6.5世界环境日〞、“世界粮食日〞节日期间，发动学生搜集资料，认识设立这些节日的重要性和必要性，发动学生积极撰写相关题材的文章材料，加深对环境平安的认识，以及环境对人、与社会与经济社会可延续开展的作用。

三、重视学科渗透，普及环保知识

我们搜集整理学科中涉及环境教育的内容，如语文课中（只有一个地球）、（草原）、（可爱的草塘）、（特别的葬礼）等，社会课中的（生活与工业）、（生活与农业）等，自然课上（水资源的调查）、（声音的产生）。思品课中更是举不胜举。我们要求教师在教学过程重视教材和大纲要求的环境教学内容，并结

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