课题的可行性分析(1)

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五、完成课题的可行性分析

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内）

一、已取得相关研究成果的社会评价，主要参考文献

小组取得的研究成果：

《浅谈班主任工作》 获得国家级一等奖 《浅谈学生学习习惯的养成》 获得国家级二级 《让学生成为课堂的主人》 获得省三等奖 《让新的课改理念走进语文课堂》 获得国家二等奖 《筑好语文课堂巢 引领学生阅读凤》 获得省二等奖 《90后征文》 优秀指导教师

另外有多篇论文在县级、校级科研论文评比中获奖。 【参考文献】1、《语文课程标准》 2、《教育教学实践与探索》

3、《试论小学语文古诗词的教学方法和实践探究》、 4、《引导小学生欣赏和吟诵古诗词的策略研究》 5、《唐朝各期诗人及其著作赏析》 6、《小学语文古诗词教学策略研究》 7、《小学古诗词教学方法探究》 8、《小学语文古诗词教学策略研究》

另外有多篇论文在县级、校级科研论文评比中获奖。


二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

本课题小组共有4名成员，平均年龄约32岁，都是长期从事语文教育教学工作的一线优秀青年教师，具备一定的科研水平，具有组织、开展课题研究的能力。课题负责人从参加工作起一直从事语文教育教学工作，曾多次被评为优秀教师；2011年5月被评为我省中小学教学能手，2013年曾赴马来西亚进行学习参观；20xx年开始从事教育教学研究和管理，熟悉教育科研的规律，曾多次发表有关教育教学研究方面的论文，尤其对古诗词鉴赏教学有深入研究，多次参与学校、县省级课题的研究工作。——（有待补充完善）其余三名小组成员教学成绩优秀、思维开阔、具有创新精神，均参加过省级以上不同形式的新课程改革和专业成长培训。他们长期坚守一线并具有丰富语文教育教学经验，有效的保证了该课题与学校教育教学的有效结合。

三、完成课题的保障条件

我校是一所现代化建设的学校，学校建图书室藏书11513册，教师用书、资料丰富。每个教室配有电脑，随时可查找资料，让世界尽在眼中；学校建有QQ组群方便大家随时随地进行交流；每位教师都建有自己的博客，促进同事间相互学习。

学校于2012年开始对古诗词教学进行深入研究，经过长时间的实践摸索，制定了本校古诗词教学的结构模式，并在校内广泛应用。本次课题组几位成员都曾参与学校古诗教学模式的构建工作，对相关知识有足够的了解和一定的研究。另外导师的指导、学校教研力量及其氛围的支持和其他教师的帮助，学校已经有共同做课题

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