《教育心理学》有关理论代表人物及著作

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《教育心理学》有关理论代表人物及著作

《教育心理学》有关理论、代表人物及著作 （顺序基本按《考试大纲》内容）

1、第一本《教育心理学》，《教育心理大纲》――1903年桑代克（美国心理学家）2、现代教育心理学奠基人――桑代克

3、20世纪课程改革运动――布鲁纳（美国）4、我国第一本《教育心理学》――1924年廖世承

5、幼禽跟随母禽的关键期辨认出――劳伦兹（奥地利生物学家）6、心智发展阶段理论――皮亚杰（瑞士心理学家）7、最近发展区――维果斯基（前苏联）8、人格发展理论八阶段――埃里克森9、家庭三种教养模式――鲍姆宁

10、比纳－西蒙智力量表――比纳、西蒙（法国）11、斯坦福－比纳量表――推孟（斯坦福大学）12、韦氏量表――韦克斯勒（美国）13、掌握学习――布卢姆 14、程序教学――斯金纳（美国）15、辨认出教学――布鲁纳

16、学习层次分类和学习结果分类（《学习的条件》）――加涅17、尝试－错误说（小猫“迷箱”试验）――桑代克

18、经典性条件促进作用论（狗唾液排泄反应实验）――巴甫洛夫（俄国生理学家、心理学家）19、操作性条件促进作用论（白鼠迷箱实验）――斯金纳20、信息加工自学理论――加涅

21、完形－顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）――苛勒22、认知－结构（发现）学习论――布鲁纳

23、存有意义的拒绝接受自学论――奥苏伯尔（美国心智教育心理学家）24、先行组织者――奥苏伯尔

25、学习成就动机驱力说――奥苏伯尔

26、须要层次理论――马斯洛（美国心理学家）27、成就动机理论――阿特金森 28、成败归因理论――维纳（美国心理学家）29、自我效能感理论――班杜拉 30、耶克斯－多德森定律（好像u曲线）――耶克斯、多德森（美国）31、搬迁理论共同要素说道――桑代克32、搬迁理论经验脚肿理论――贾德


33、认知结构迁移理论――奥苏伯尔、安德森34、定势影响迁移的典型例证：“量杯”实验――陆钦斯35、艾宾浩斯遗忘曲线――艾宾浩斯（德国心理学家）36、痕迹衰退说――亚里士多德、桑代克37、同化说――奥苏伯尔 38、动机说道（也叫做疏离理论）――弗洛伊德

39、心智动作形成五阶段理论――加里培林（前苏联心理学家）40、心智动作形成三阶段理论――安德森

44、心智、情感、动作技能教学目标分类法――布卢姆45、教师领导方式分类――勒温46、皮格马利翁效应――罗森塔尔47、教师蜕变三阶段论――福勒、布朗48、教师蜕变公式――波斯纳 小练习：

1、搬迁的归纳原理理论指出同时实现搬迁的原因就是两种自学之间存有共同的归纳化后的原理，这一理论的代表人物就是（） a、桑代克b、苛勒c、奥苏倍尔d、贾德

2、有人说道学生之所以沦为现在的样子就是教师或家长希望的结果，能表述这句话的原理就是（）

a、晕轮效应b、罗森塔尔效应c、同化理论d、关系转换理论3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）a、加涅的学习结果分类b、布卢姆的教育目标分类c、加涅的层次累计观点d、奥苏伯尔的知识分类系统4、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）

a、提早讲授下一阶段就可以掌控的内容b、教学可以不考量儿童现有的发展水平c、教学的关键任务就是缔造最近发展区d、根据学生现有的水平展开教学5、皮亚杰明确提出的心智发展四个阶段由高向低的发展顺序就是（）a、不容发生改变的b、可以弹跳的c、因人而异的d、可以人为发生改变的6、1903年，美国心理学家（）出版发行了《教育心理学》，这就是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 a、卡列杰夫b、廖世承c、乌申斯基d、桑代克

7、廖世承撰写了我国第一本《教育心理学》教科书就是在（）年。a、1903b、1908c、1913d、19248、操作性条件反射学说的代表人物就是（）

a、斯金纳b、巴甫洛夫c、桑代克d、班杜拉9、最早提出经典性条件反射的人是（） a、斯金纳b、巴甫洛夫c、桑代克d、班杜拉10、奥苏贝尔指出，学生自学的实质就是（）

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