(完整版)浅谈小学英语入门教学

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河源市 2013 年中小学（少儿园）教师

优秀教课论文评比参议论文

姓 名：李梦利工作单位：东源县上莞镇中心小学科

目：英语联系电话：电子邮箱：浅谈小学英语入门教课












浅谈小学英语入门教课



片刻间，我从教三年级英语快一年了， 从初步的茫然探究以及在实践中和学习中不停地探究，已经逐渐能在三尺讲台与小同学们一起学习，进步。下边，我将浅谈小学英语的入门教课。



第一而又极为重要的一点就是兴趣。 兴趣是学习的第一动力源泉， 对于小学



生来说更是这样。小学生年龄小，自控力差，注意力简单分别，只有牢牢抓住他



们的学习兴趣，才能提升注意力会合度， 提升学习效率。如何激发小学生的兴趣，



以产生学习动力， 提升英语教课质量， 这是英语教课中的一个重要课题。 我依据



小学生的特色，改进英语的教课方法，衬着课堂氛围，吸引学生的注意力，激发



学生学习英语的求知欲。孔子说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”依据小学生年龄小，好奇心强这一特色，采纳指引方法，激发小学生的兴趣，使他



们产生学习动力。 比方在教授动物单词 cat 时，我用录音机中放出 “ mew, mew ” 的声音时，全班的学生都争着说是猫， 这时候，我就教课生猫的英语单词 “cat ”，并让学生模拟猫叫的声音和动作， 一下子，整个课堂都陶醉在学习动物单词的氛围中。事实证明，依据小学生的好奇心理特色， 采纳指引式的教课方法有益于激发小学生的学习兴趣， 增强学习动力， 充分发掘学生自己的潜能， 从而提升教课质量。同时，创建形象生动的情形，激发学生学习英语的兴趣，提升其运用语言的能力。经过生动、真实的情形，让学生主动踊跃地参加到课堂活动中，发挥了



学生的主体作用， 丰富了学生的想像力， 提升了学生运用语言的能力， 激发了他们学习英语的兴趣。



其次，利用竞争体系，体验成功的愉悦，增强学生英语的成就感。小学生都有必定的长进心和荣誉感， 他们的竞争意识特别激烈， 在英语课堂中采纳小组或个人竞争，引入竞争体系，让学生你追我赶，这样能调动学生参加课堂活动，并



培育学生的集体合作精神， 吻合新课程标准的小组合作方式。 学生乐于参加， 参加争先，这样就能调动了学生的踊跃性。 在教课中，学生以小组的形式回答以下问题，不仅好调动学生踊跃开动脑筋， 还可以拘束学生的纪律。 一节课结束后， 以分数最多的组为冠军，并让全班同学恩赐边说“ Hey，hey，wonderful ！”的夸奖；其余小组则说“ Comeon，comeon”来鼓舞自己。经过这样输赢的评比，让学生体验




成功的愉悦，激发学生获得成功的动机，培育竞争的意识，提升学生的兴趣。总之，兴趣是推进学生学习的内部动力，在教课中，多想方想法，吸引学生，激发学生学生。



别的，多展开游戏活动，坚持采纳形式多样的“活动” ，使学生在活动中感知英语。这里所说的活动是指着手、 动脑、出发体等形式。比方教课 Let ’s chant 部分内容，我采纳手脑并用，张口唱诵的方法，让全班同学动起来，在课堂上便能活跃又轻松地完成教课目标， 并能激发学生学习的兴趣。 又比方因为学校缺少多媒体教课设备， 我采纳这样的方法， 要修业生在纸上画一种最喜爱的动物， 学生画好后，再说唱儿歌介绍，进行交流。经过涂涂画画、谈谈唱唱，大大活跃了



课堂氛围，全面培育了学生的各项语言技术。 又如比较流行的 TRP即浑身反应教课法，是一种小孩学习英语过程中常用的活动。 它重申把语言学习和行为动作联系起来，充分发挥学生的主体作用，使学习充满了乐趣，减少忧愁情绪，从而取



得优秀的学习成效。 游戏包含要修业生随从歌曲、 诗歌做动作，听取指令做动作，用动作表演故事， 用动作表演两人活动， 小组活动等， 坚持这一方法就能达到增强语言的目的。



四、创建活动情境，让学生乐学爱学。要学好英语，必定要有语言环境，学



生只有在传神的教课环境中， 才能正确地理解语言， 正确地使用语言， 才能让他



们兴致勃勃地参加交际活动。中国学生学习英语，最缺少的唯恐就数语言环境，



所以在教课中教师应联合教课内容， 为学生尽可能多地创建英语环境， 创建英语



文化氛围。



总之，在小学英语教课中运用“游戏教课” ，联合竞争激励，是激发学生学



习英语的兴趣、寓教于乐的有效手段。 新课标理念提出， 要在“学中玩，玩中学”。



在“玩中学”后，教师还要注意有一个让学生



cool down，积淀所学知识的时间，

而不可以一味追求活跃的课堂氛围而让学生大脑保持愉悦状态。 小学生易学，也容



易忘记，所以必定要侧重学、练联合，学以致用。教课是一个复杂的过程，要提



高教课质量， 达到我们的教课目标， 灵巧采纳吻合小学生生理、 心理及认识特色的教课方式，才能真实教好英语。

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