(优秀课件)-小学一年级浅谈幼儿教育英语的教育教学方法 三

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浅谈幼儿教育英语的教育教学方法 三

三、科学耐心纠正发音

3—6岁的幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官，所以他们往往发音不准。幼儿发音的困难主要在不善于掌握发音部位和发音方法。幼儿发元音错误较少，错误往往在辅音，这是因为辅音要依靠唇、舌、齿等运动的细微分化。幼儿由于唇舌的运动不够有力，下腭不够灵活，因而发辅音时往往不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。这为幼儿学习语言，特别是英语造成很大的阻碍。但是，随着幼儿发音器官的不断完善和成熟，上述毛病是可以改变的。在英语活动中，我就经常碰到幼儿发生以上的发音错误。例如：早上点名，幼儿应该用“I’m here”来回答我，可是灵灵却发出“I’m kere”的音来，我对她的发音予以纠正，但是经过三、四遍之后她还是发kere的音。我停下手里的点名工作，把她叫到我的面前，口对口的纠正起来，一遍又一遍，渐渐地我胸中的无名火烧起来，我也感觉到她开始有紧张了，声音因害怕而颤抖，舌头也不听使唤了，嘴里的音越发越含糊。我停止了纠正，强压住内心的急噪，耐心地说：“喝，喝水的喝，说说看。真好，再说一次。”“h h h，h-ere—here。”第一次，她还是说错了，我在纠正了一次，终于我惊喜的听到她的口中发出轻轻的声音“here”，我高兴极了，对她大加赞扬，下面的小朋友们也情不自禁的拍起手来。之后，我开始自省：幼儿一时发错音是很正常的，关键看教师如何纠正，还要想想在教的时候是否忽略了什么。于是我想到，here这个音在听觉上是很容易与kere混淆的，所以在教之前，应该让幼儿搞清h和k的区别，这样就能避免孩子发错音了。但是需要注意的是，不管孩子是否能正确的发音，教师都应该教会孩子正确发音，因为这会给孩子留下很深的影响。










解放后，老姑已经在哈尔滨成家立业，身边却无儿无女。她日夜在思念着家乡亲人们，她靠着幼年时仅存的一点记忆，给当地政府写信，多方打听，不远千里找到家乡，和家乡的亲人们相认。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

可以想象，古人诗歌里的场景就是老姑当年和亲人相认时的真实写照。当时虽是解放了，可老家的村子还是很贫穷落后。老姑把自己带来的钱财都捐赠给了家乡的亲人们，家乡的亲人们对这位失散多年的老姑娘也是张开双臂热情地接纳了她，对她的慷慨解囊更是感恩涕零。整个家族的人不论老少，提起这位老姑当年的捐助至今念念不忘。老姑是他们的救命恩人，是她，帮助他们度过了艰难的岁月。

而当年老姑也对家人们提出了一个小小要求：身边无儿无女的她希望抱养爷爷身边的一个孩子，当做她的孩子。爱人说：当时爸爸是家中的老大，当初老姑一直想把咱爸收养，可爷爷身边就这么一个宝贝儿子，怎么舍得给她呢！无奈之下，只好把爷爷四个孩子中的老二，三个闺女中的大姑娘————年幼的大姑给了她。

就这样，乖巧的大姑跟着姑姑一道，远去哈儿滨，组成了一个新的家庭。她改叫姑姑为“妈妈”，她们有着同一家族的血脉，又是养母养女关系，堪比一般的家庭还亲上加亲。她们走了，也带走了家中亲人的心！两个亲人远在千里之外冰城，成了家中亲人们心中的牵挂。

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