夯实基础促发展，聚焦主业提质量

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夯实基础促发展，聚焦主业提质量

作者：郭增峰

来源：《山东青年报·教育周刊教师版上半月》2020年第12期

平邑县平邑街道第二中心校，位于临沂市蒙山腹地平邑县城的城乡结合部，下属7个农村完小，在校学生2458人。在校长郭增锋的带领下，始终坚持“以人为本，和谐发展”的办学方向;以立德树人为根本任务，以“改革创新求突破，质量立身创品牌”为工作目标，牢固树立质量意识。在学校管理中，按照“抓规范、提质量、出特色、创品牌”的工作要求，夯实基础，立足育人，突出文化， 彰显特色。坚持“聚焦主责主业”，着力提升师生素养，着力推进课程改革，着力提升学校文化品位，提高办学水平和教育质量。 一、 精致管理，夯实基础

1. 创建美丽校园。学校着力建设成为校园环境优美、校园文化雅美、师生风貌和美、育人活动精美的“四美校园”，让校园环境更美好，空气更清新，师生心情更舒畅、身心更健康。实施渠道多元化、方法科学化、全员参与为特色的学校德育;弘扬传统文化，构建书香校园，创造适合学生发展的教育环境，塑造社会认可的品牌，让学校成为师生的精神家园和成长乐园。

2. 抓好文化育人、活动育人。学校致力于培养德、智、体、美全面发展，身心健康、勇于担当、尊重他人，具有良好习惯和时代精神的合格小学生。注重学生现代能力的发展，培养学生宽厚的基础、适应的能力、诚信的态度及生存的本领，为高一级学校培养有潜质的生源，为社会培养合格公民。致力于培养优秀做人、成功做事、全面发展、多项成才的新时代学生。 为了激发学生的创新能力，丰富学生的课外生活，培养学生的爱好，充分发挥学生的特长，学校每年都会开设经典诵读（德育）、音乐、美术、书法、太极、篮球等社团，学生参与率100%。为保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。

3. 拓展育人活动体系，促进学生全面发展。学校拓展以科技、艺术、体育、美育为内容的育人活动体系，建立了内容丰富、数量充足的学生兴趣小组，实现学生特色项目活动规范化、经常化、趣味化;开展“体育艺术节”“读书节”“感恩节”“科技节”等学校传統活动。积极开设各种形式的特长课，让学生自主选择音乐班、书法班、美术班、体育班、舞蹈班、科技制作小组等课外特长班，让学生在校期间学会一门艺术技能，擅长一项体育活动，掌握一定的科普知识，获得一次登台机会，留下一件值得回忆的作品，参加一次最有意义的活动，使学生在增长知识的同时收获感悟、体验成功。


4. 加强班级管理，坚持开展“人人有事做，事事有人做”。为了加强班级管理，培养学生主人翁意识，根据学生的特长和能力，根据班级管理的需求，设置不同的管理岗位，学生自由选择班级管理任务。这样班级事事都有人做，人人都可以为班级、为同学做力所能及的事，实现“人人为我，我为人人”的价值观，给予每个学生参与班级管理的机会，并能在管理的实践中学会约束自己。

二、 有温度的教研活动，促教师成长

教学研究的开展状况和活动水平直接影响着教师教学水平的提高，如何进行有效的教研，做有温度的教研，中心校教研室深入思考，形成一套行之有效的方案：

1. 积极开展问题教研。课堂教学是教研的主阵地，鼓励同学科的老师针对课堂提出问题，开展问题教研。统筹安排，点面结合。教学研究就其内容讲有课堂教学研究、专题研究、教改试验等。教研活动的开展以学校组织为主，结合各教研组的实际，把各科共性问题的研究和个性问题研究结合起来。

2. 教研员下沉到完小参与教研活动。中心校所辖的七处完小都处在城乡结合部，大部分是农村小学，相对于城区的学校更需要尊重与激励，更需要到位的指导与服务，更需要个性化的帮助与助推。中心校教研室结合实际采取教研活动下沉的做法，教研活动重心下移到农村小学。各学科教研员深入完小课堂，和老师们共上一节课，坐下来心贴心的交流。 三、 明确评价标准，强化质量意识

1. 实行规范化制度化的管理是办好学校的重要条件。我们建立了有效的课堂教学监控机制，以此促进教师在课堂教学中的态度转变与提高。落实教学常规是提高教学质量的基本保证。教务部门每月定期对教学常规落实情况进行检查和反馈，为进一步提高教学质量提供强有力的保证。制定学科教学实施计划，规范教学工作研讨制度。

2. 严格做好教学常规过程的督查、指导。在备课中强化三个意识：强化目标意识，坚持备课时教学的各个环节紧密围绕目标进行。强化主体意识，坚持在教案中体现出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想。强化反馈意识，坚持在教案中反映出教学时利用一切机会和手段获取学生的反馈信息。及时分析，准确判断，及时矫正，最大限度地提高教学质量。

3. 规范检测评价。学生检测突出学生运用所学知识分析、解决问题能力的考查，积极探索笔试与口试相结合，书面考试与实际操作、考查相结合的方法，形成以人为本、面向未来的整体性、综合性、发展性评价。建立健全教学质量分析制度，把教学质量分析与教学工作指导有机地结合起来。


平邑县平邑街道第二中心校，管理工作科学化、规范化，坚定不移地坚持以立德树人为根本任务，以“改革创新求突破，质量立身创品牌”为工作目标，正以崭新面貌开启新的征程。

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