一项促进自主学习的日语会话教学实践

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一项促进自主学习的日语会话教学实践

关于如何促进自主学习,在阅读课引入小组互助阅读,在写作课实施小组互评等相关教学实践研究已获开展,并取得了比较丰富的研究成果。但是,目前尚未发现通过会话课来促进自主学习的教学实践研究。因此,本研究将焦点放在日语会话教育,设计了一套能够促进自主学习的日语会话课程大纲,基于教学实践,旨在探讨通过会话课来培养学生自主学习能力的可行性。首先,论文第1章通过梳理国内外自主学习相关文献,明确了本研究的定位和目标。第2章,在前人研究的基础上,从语言活动设计和评价设计两方面,设计了一套能够促进学生自主学习的日语会话课程大纲。第3章,根据课程大纲开展教学,以两个小组为例,考察了学生在课程实施过程中的自主学习情况。第4章,通过学生问卷调查,在明确学生对于这个课程认可情况的基础上,将焦点放在学生所发生的变化,检验了本次教学实践的效果。结果显示,学生对会话课程十分认可,通过本次教学实践,学生在学习意识层面,情感层面,和能力层面都发生了变化。这一结果证明,通过会话课来培养学生自主学习能力具有可行性。

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