具身研究的兴起及其教育学意义

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The Rising of Embodiment Research and Its Educational

Significance



作者：陈乐乐

作者机构：南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 出版物刊名：苏州大学学报：教育科学版 页码：49-58页

年卷期：2016年 第3期

主题词：具身 身体哲学 教育学 意义



摘要：具身理论的兴起与发展直接来源于梅洛-庞蒂的身体现象学研究.多学科视角下的身体研究, 使得身体从哲学、心理学、社会学等学科中由“隐身”转向“显身”传统观念对身体的贬斥正在消解,身体 正在走向复魅.身体哲学、具身认知与默会知识之间存在着内在的逻辑联系,个体与世界的互动和交流具有 源初的具身性.在教育学上,身体的复归是当务之急.相应地,教学论、知识论和方法论的具身性应该得到 重视.在教育过程中,身体应由规训走向解放.

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