XX小学工作报告

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XX小学工作报告

一．以生态镇建设为依托，办生态型学校。

某某某某小学拥有得天独厚的地理条件和人文优势。她位于小兴安岭脚下，这里山清水美，人文风气浓郁。在第十一个五年方案之内，某某镇提出了建设国家极生态镇的目标。我们某某某某小学也借此良机，建设生态型学校。所谓生态型学校，是指学校要具有典型农村气息，到达学校生态环境与人文精神的完全结合。为实现这一目标，我们首先制定完备的工作规划，对学校周边环境进行治理，去除垃圾，加强绿化和美化工作。利用好校园的每一寸空间，植树栽花种草。我们在注重植被覆盖率的同时，更注重整体布局，做到自然中蕴含文化，文化中表达自然。让校园成为大自然的一局部，成为师生生活的一局部。

二．以和谐校园为目标，办书香型学校。

学校是一方水土风貌的延续，更是民族文化传承的最重要途径。我们中华民族向来有注重书香的传统。但在应试教育的错误指引下，曾经一度书声朗朗的校园变得死气沉沉，学生们看似埋头读书，其实都在搞题海战术。小学也概莫能外。为改变这一格局，我们某某某某

小学以新课改为契机，重新思考办学理念，到底是为成绩而教，还是为学生开展而教？我们把这一课题交给广阔教师进行讨论。在讨论中教师们认识到，应试教育已经把本来天真活泼的孩子打造成了唯唯喏喏的机器，没有半点个性可言。是我们为成绩而教的错误办学理念扼杀了学生创造的天性。长此以往，我们国家的前途就会葬送在起跑线上。寻求改变，寻找突破，一时间成了全校努力的方向。经过认真反思，我们重新定位办学理念，以“引领学生开展，促进个性提高”为理念，不以成绩论成败，关注


学生多样性开展，注重传统与现代的结合，全力打造书香型校园。我们提倡的书香型校园，不是让学生读死书，死读书，而是引导学生读自己喜欢的书，诵经典之作，让学生在读书中得到教育和启迪，促进个性提高，促进品质形成。

三．以师德为根基，打造学习型教师队伍。

中华民族向来注重德才兼备的人才，“德”与“才”相互比照，相辅相成。某某某某小学的教师队伍构成比拟科学，无论是学历还是能力，无论是敬业精神还是进取意识，都为打造一支学习型教师队伍创造了条件。随着新课改的进进深入，我们越发认识到学识的浅薄与缺乏。我们的专业化水平还有待于提高。为打造一支善于学习乐于学习的教师队伍，我们首先加强教师队伍的师德建设。师德是为人师最起码的标准，一个德不修，行不范的人是无法完成教育使命的。俗话说，正人者先正己。教师是社会道德的标杆，更是学生心目中的完美偶象。师德不佳，无疑会让教育成果大打折扣。基于上述认识，我校把师德建设摆在首位，加强师德理论学习，组织教师观看道德楷模先进事迹

报告。不久前，我们组织教师观看了一位山区女教师的先进事迹。曹瑾，一位年仅二十二岁的女教师的形象便深深刻在了某某某某小学教师的心中。教师们深受教育，感慨良多，和这位老师比起来，我们是幸运的，是幸福的，没有理由不去从事好这份来之不易的职业。多年来，我们就是这样，向先进学习，树先进范，借他山之石，攻我山之玉。真正形成了一支道德素养高尚的教师队伍。我们不把师德简单化理解成不打骂学生，不体罚学生，而是扩大内含，做到细致入微。我们把关心留守儿童作为师德考核目标，把关心残障儿童做为考核目标，把家校联动做为后进生转化的有效途径。教育教师弘扬中华传统美德，依法从教，以德治学，文明育人。

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