《图形的平移》教学设计

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《图形的平移》教学设计

教学内容：

苏教版数学四年级下册第1-2页。

教学目标：

1 、通过操作性的系列活动，使学生能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。

2、在操作、交流、讨论、辨析等活动中，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3、创设活动情境，使学生能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验，感受该知识的生活价值。

教学重点：

认识图形的平移变换，探索它的基本性质。 教学难点：

能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。

教具学具：

课件,练习纸,笔,尺子等

教学设计

一、创设情境,感知平移 课件出示例图

师:请同学观察这几幅图,谁能说说列车,国旗还有升降电梯是怎样运动的?谁能用手比划出来? 指名学生回答。

师：这些物体的运动都可以看成是平移。下面就让我们一起来探究一下平移这种运动到底有什么特点？ 二、师生互动，探究新知 课件出示例图

师：同学仔细观察，看看小船图和金鱼图分别是做什么运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

学生分组讨论，交流汇报。

根据学生回答，教师总结：它们都是向右平移的，平移后形状大小不变，而且小船图比金鱼图平移的距离远。

师：它们都是向右平移的，而且平移后形状大小不变，这些从图中都可以很直观的看出来，可是，要说小船图平移的距离比金鱼图平移的距离远，这是怎么知道的？

生：数格子的。

师：哪位同学能上来给大家展示一下你是怎么数的？ 指名学生上讲台展示。

根据学生回答，教师总结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出平移前



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后图形中的对应点，对应点之间的距离就是这个图形平移的距离。

学生用同样的方法数数金鱼图平移的距离。（6格）

师：同学们,现在大家知道怎样确定一个图形平移的距离了吗?(生:知道)请同学们完成“试一试”。

教师巡视，学生完成后指名回答。

师：同学们表现的非常好，给自己鼓鼓掌。（学生鼓掌） 下面老师要给大家出一个更难的题，敢继续挑战吗？ 生：敢。

出示课件：你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？ 学生分组讨论，指名汇报。

教师总结：要把小亭子从左上方平移到右下方，可以有两种方法：先把小亭子向下平移4格再向右平移6格或者先向右平移6格再向下平移4格。

师:通过这道题我们可以知道，若是把一个图形平移到指定位置方法唯一吗？ 生：不唯一！

师：现在老师想和大家玩个小游戏，同学们想玩吗？ 生：想。

出示课件：帮小青蛙回池塘。

学生讨论后，教师指名回答同时板书学生的答案。

师：同学们太厉害了！为小青蛙找到了这么多的安全路径，小青蛙终于安全地回到了池塘！

谈话：通过前面的学习，老师相信大家基本上已经掌握了把一个图形平移到指定位置的方法。现在老师关心的是，同学能否按照题目的要求，把平移的过程准确地画出来呢？ 生：能。

师：请同学们完成第一题，把梯形向上平移4格。

学生完成后，请生到实物投影仪前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。 教师再次演示：先把梯形的四个顶点对应向上平移4格，再顺次连接起来，就得到平移后的梯形。

同时强调：要用箭头表示平移的方向，同时标出平移的格数。 师：请同学们完成剩下的两题。 学生画图，教师巡视，对有困难的同学进行指导。 学生完成后共同交流反馈。

三、全课总结：

通过今天的学习,你觉得在平移过程中,什么是最重要的?

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