教育学研究对象述评

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教育学研究对象述评

教育学研究对象述评教育学是一门独立的科学。从事教育研究必须首先明确研究对象和范围，然后再进行具体分析。下面我就将教育学的研究对象、研究范围作简要论述。 1.研究对象与范围教育学研究对象是什么？

这里所说的“教育”是广义上的“教育”，是指人类有目的地培养人的活动。通常，我们所说的教育包括了幼儿教育、小学教育、中学教育、大学教育和成人继续教育等等。同时，教育也是一个很宽泛的概念，它还包含了各级各类学校的教育，其中包括正规教育和非正规教育。因此，可以认为：教育学的研究对象就是整个教育领域或者说教育现象。 2.研究内容和方法（ 1）研究内容对于教育学来说，研究对象和范围决定着研究内容。例如，关于中国古代书院制度的研究，它涉及到古代中国教育的各个方面。但由于其研究对象主要是中国古代书院制度本身，因此，教育学只能选择其中最重要的、最基本的、对我们现代教育仍然有借鉴意义的内容来研究。（ 2）研究方法任何一门学科的研究都离不开一定的研究方法。不同的学科有不同的研究方法，教育学自然也有自己的研究方法。但在总体上，教育学还是沿用了哲学的方法，即逻辑分析和历史考察相结合的方法。当然，这并不排除运用其他方法的可能性，如实验研究、调查研究等等。而且，随着教育科学化水平的提高，教育学的研究方法将会更加丰富多彩。

此外，我认为教育学的研究方法还应当具有自己的特点。例如，



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社会科学的研究应当遵循严格的逻辑推理程序，自然科学的研究则应当以观察和实验为主。再如，历史研究不仅要遵循一般的历史发展的线索，更要注重教育史研究自身的逻辑演变。 3.研究价值通过以上对教育学研究对象和范围的阐述，可以看出，教育学是一门独立的学科，而不是教育史，也不是教育哲学。教育学的建立不仅仅是对教育史或教育哲学的超越，而是教育科学化的表现，是教育学科自身发展的需要，是人们对教育科学和教育学认识不断深化的标志。教育学的建立具有重大的理论意义和现实意义。首先，它可以使人们的教育实践活动和教育研究活动获得科学的理论指导，有助于人们改进教育工作的思想意识和行动取向，从而能够提高教育的质量和效率；其次，它对于确立符合客观规律的教育思想，促进人才的全面发展，有重要的理论意义和现实意义。

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