家长学校共同教育 家校合力 共育花开

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家校合力 共育花开

教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成凤”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。但是，在教育孩子上，每个人都存在盲区，只有家校共育，才能促进孩子全面健康的发展。

一、 树立正确的家校共育观念

家校之间，不应该成为“我给钱，你教孩子”的交换关系，也不应该成为家长和学校相互抱怨的关系，或者家长插手过多学校教育、学校管孩子生活的互克关系。而是应该追求互享、互补和互生的关系，家长和学校资源共享，家庭补上学校教育因各种限制难以做好的道德观、人生观、幸福观等教育，从而形成家校互相滋润，互相创造，互相联系的互生关系。家长和学校都应该跳出各自的立场，将目光指向“培养什么样的人”，一个具有沟通能力、想象力、选择能力、道德心、自控力、感染力、召唤力和追求力的人，那才是未来人工智能无法取代的东西。

二、 自我提升家庭教育能力

作为一名80后的家长，且独身子女，没有做兄弟姐妹的经验，且还存在着对父母育儿经某种“不信任”。在自己养育孩子的时候，精神比较自我，同时在感受周围育儿观念带


来的各种困惑，甚至焦虑。在历经朵朵妹一年上学期后，我的心得就是跟随孩子成长的脚步，努力学习，共同进步。 第一，要有意识。意识到自己为人父母，要角色定位，要自我成长。第二，要有办法。针对孩子不同成长阶段遇到的问题，要拿出不同的办法。第三，是有智慧。智慧从实践中去学、去悟，在书本中去看，同时要形成自己的反思力，就像学生的学习一样，犯错一次要归因，归因后要反思，反思以后要形成适宜自己孩子的成长清单。第四、注重与老师沟通交流，不简单沟通孩子在学校表现，更多是在教育上遇到的瓶颈、困难。

三、 学校应注重创新家校共育的形式

美国的教育家约翰、杜威曾说：学校教育与家庭教育的分离是教育中最大的“浪费”。怎样打通二者之间的隔阂，实现家庭和学校的有效沟通，让家校共育作用实现最大化，家长给力是其一，学校也应注意创新形式，丰富载体，才能实现家校共赢。比如：开设父母学堂和家教案例，采集知名教育学、心理学专家针对具体家庭教育问题的分析和建议，提供科学知识。以案例为主，针对孩子成长中具体问题进行全面深入分析，帮助家长走出误区。又比如：家长进课堂，要做好家校共育工作，仅仅让家长坐在讲堂里当听众是远远不够的，还要让家长登上讲台，了解自己孩子的学习生活，鼓励家长走进教室担起临时的老师角色，给孩子们讲述自己

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