以绘本为基,训练学生英语自主阅读

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以绘本为基，训练学生英语自主阅读

作者：马俪家

来源：《小学教学参考(综合)》2018年第02期

[摘要]绘本是学生普遍喜爱的阅读材料，可以较好地辅助学生进行英语阅读学习。因此，在英语自主阅读训练时，教师可以借助绘本内容精彩、形式有趣的优势，激发学生的阅读兴趣，引导学生的自主阅读行为，促使学生积极主动地进行英语阅读，提高学生的自主阅读能力。

[关键词]小学英语；英语绘本；自主阅读

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2018）06008501

绘本是很多学生喜爱的读物，它语言有趣，图画逼真，有很多精彩的故事情节，极大地迎合了学生的阅读需求和认知特点。因此，在英语阅读教学时，教师要用英语绘本为载体，迅速吸引学生的注意力，激发阅读兴趣，让学生产生主动阅读的动力，从而积极、主动地进行阅读。

一、借助绘本，创设英语自主阅读情境

对于大多数学生来说，英语阅读的难度较大，学生看到阅读通常都产生抵触心理，由此造成学生进行自主阅读的动力不足。因此，教师可以借助英语绘本，通过绘本中精彩的内容和直观有趣的呈现方式，创设英语自主阅读的情境，激发学生的想象，促使学生积极参与英语自主阅读。

例如，在教学译林版英语四年级Unit 5《Seasons》时，为了引导学生进行英语自主阅读，能够较好地理解教材中Story time部分的内容，在上课开始前，教师选择了一本适合四年级学生阅读的英语绘本《Hello，spring》，并通过多媒体展示出来。学生看到绘本上色彩丰富、内容精彩的插图，表现出浓厚的阅读兴趣，注意力也被吸引了过来，看到绘本上给出各种春天的事物时，也学着绘本上的表达。在这种轻松融洽的氛围中，学生进行英语自主阅读的意识得到了强化。在这个基础上，教师再布置学生阅读教材上的Story time部分，让学生独立思考阅读内容的大意，提高学生的英语自主阅读能力。

生动形象的绘本可以快速吸引学生的注意力，为学生插上想象的翅膀，让学生的思维活跃起来，形成内在的自主阅读动机，使学生主动进行英语阅读，激发学生自主阅读的兴趣。 二、运用绘本，训练英语自主阅读技能

英语自主阅读需要学生具备一些常用的阅读技能，如设立合理的自主阅读目标、猜测生词的意思、抓住关键语句理解主旨大意、合理进行推理等。因此，教师可以选用一些适合的英语

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