人教版四年级上册《合理安排时间》评课稿

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人教版四年级上册《合理安排时间》评课稿

《合理安排时间》是一节数学活动课.老师通过生活中的事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会统筹思想在实际生活中的应用，从而来感受数学的魅力。老师能从新课程标准的基本理念出发,围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标落实于课堂当中,真正达到让学生的学习过程充实，学生获得的经验扎实。我从以下四方面谈谈我个人观课的感想：

1．于生活中提炼，让数学与生活相融合。

把现实生活情景引入课堂教学,丰富了课堂教学中的内容,在这堂课上，老师先后创设“老师有秘诀”“给客人沏茶”“小红感冒了”“妈妈请客吃饭”这样一个完整且有生活化的情境始终吸引着学生，让学生在熟悉的生活环境下探索交流，体验到了数学存在的价值，认识到了现实生活中处处有数学。一开课巧设悬念,老师能否在7:20之前到达学校呢？引出老师有秘诀，抓住学生的好奇心，引出新课，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。

这节课，“活动味”十足,让学生在自己感兴趣的活动中学习的，这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,培养了学生的学习能力。

2、于冲突处点拨,体现优化思想

相信我们的学生，把学生推上学习的主体地位，从课堂教学中我们不难看出，老师多次为学生提供从事数学活动的机会，让每个学生都参与到学习中来，学生在设计的过程中自然的涌现出很多新奇的想法,通过自我经历，自觉生成,自我发现近一步体验到怎样叫做合理安排，体验统筹思想在日常生活中的应用.怎样让客人尽快喝上茶这个问题引发学生的思考，当一件一件做需14分，几件事同时做则只需11分，初步意识到解决问题方法的多样化，同时体现优化思想。在这，老师请学生观察比较哪种方法能让客人尽快喝上茶，得出最优化的方案。

3、于合作中双赢,展示课堂之魅力




新课程倡导小组合作学习,老师的这节课上运用的恰到好处,采用了小组合作，讨论的形式,探讨“怎样能让客人尽快喝上茶”一步步讨论得出最合理的安排方法，充分发挥了学生的主体地位。

一点小建议：

新课程强调要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励的评价。那么评价就不能单纯的停留在学习的结果上，更应该关注学生的情态和态度，这也是我们每一个一线教师要关注的。

综观老师的这一节课，创设了具有生命活力的课堂，真正的做到了“以生为本” ，让学生都想去体验成功的快乐，整个教学过程层层递进,培养了学生的数学思维，表现出了课堂中最美丽的一面，积极、主动、思考、创造，让我们感受到了数学的无穷魅力。感谢老师!辛苦了。

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