促进小宝宝聪明的重要因素

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促进小宝宝聪明的重要因素



宝宝聪慧，是每一位父母所期望的。我们明白，智力一方面来自先天遗传，另一方面来自后天培养。在一定的意义上来说，后天往往是更重要的。

先天的因素无法更换，但后天能够补偿。一个人的体质、智力等多方面，都与遗传因素具有十分紧密的内在联系。我们在日常生活中能够发觉，一样情形下，父母智商高的，他们的子女智力也好；父母智商低的，子女智力也比较差。 单卵双胞胎的小孩，他们的智商常比较接近。德国科学家曾对1万名儿童的智力进行调查，结果发觉，父母智力为优秀者，其子女约70%的智力为优秀；父母智力偏低者，70%的子女智力也是偏低的。有人对1500名平均智商在140以上的成人进行追踪观看，结果发觉，他们所生的小孩平均智商也在120以上。

人的智力与脑细胞数量、神经系统结构、神经递质、经历分子等都有紧密联系，而这些都决定于遗传的物质基础—-脱氧核糖核酸即DNA。因此智力在遗传过程中并不是一成不变的，一模样女的智商与其父母相比，更接近于一般人群的平均值，即高智商的父母所生的子女，其智商要比正常人高，但比其父母要低，而低智商的父母所生的子女，其智商要比正常人低，但比其父母要高。另外，智力在遗传过程中，同样存在着变异，因此有的父母智力都专门好，但生下的小孩却是白痴，而有许多智力一样的父母，其子女的智商却比较高。 有人认为智力是天生的，后天的教育只能增加知识，而不能提高智力。例如，中国科技大学青年预备班里的学生，有些小孩在2岁时其智商就高达240，他们的智力在进行早期教育之前确实是超常的。而有人则认为智力取决于后天的教育、环境的阻碍和必要的教育起决定性的作用。其有力的证据确实是印度“狼孩”的故事，“狼孩”卡玛拉在回到人世间9年之后，才学会了45个单词，其智力水平甚至无法与1岁的小孩相比，缘故确实是他在出生后没有得到及时的教育。

良好的家庭环境和科学的早教能提高小孩的智商。以上两种观点差不多上不全面的，应该说智力的发育，遗传是基础，后天的教育及环境是条件，二者都不可忽视。小孩出生后，来自先天的智力因素差不多固定，而这种先天的智力因素能否成为现实，还受到文化背景、周围环境、家庭和学校的教育等许多因素的阻碍。有人做过调查，发觉智商比较高的小孩，约60%--70%出身于有良好家庭教育的知识分子家庭。因此，有人将智力超常的儿童划分为三种情形，第一种是他们本身具备优秀的遗传因素，第二种是智力遗传因素一样而受到了良好的教育，第三种是具有优秀的遗传因素再加上良好的后天教育。因此不难发觉，后天教育同样可提高小孩的智力。

一个人所具备的能力、智力和性格等，有的是受遗传阻碍，生来就有的，有的是在出生后从周围环境中学习而把握的。如小孩的心理素养方面，是急躁依旧稳固、是爽朗依旧抑郁、是怯懦依旧勇敢，要紧来自于父母的遗传，后天教育专门难改变。而小孩的摸索力、判定力、制造力、想象力等心理活动，受后天环境与教育的阻碍专门大，同时通过环境熏陶和教育可把握聪慧性的心理活动，从而使其智力得到充分的发挥。因此每个家长都应该抓住时机，对小孩进行适当的早期教育，提高他们的智力。

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