小学数学课堂如何渗透“立德树人”教育

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小学数学课堂如何渗透“立德树人”教

育

摘要：素质教育背景下，立德树人成为了我国教育教学的根本任务，立足于小学数学教学，老师应该重视立德树人教育的有效渗透，真正让数学与德育并行，让学生智慧潜能得以挖掘的同时，实现品德素养的提升，为学生的发展和成长奠定坚实基础。

关键词：小学数学；立德树人；措施探究；素质教育

前言：学科教育是学生们学习知识、提升能力的重要平台，在当前品德教育越来越受重视的教育时代背景下，老师应该真正认识到数学教学承担着帮助学生树立正确的价值观念，引领学生们形成坚强的意志品质的重要教育责任。在教学环节中，不仅要渗入更多的数学思想和方法，同时还要渗透更多做人道理的教育，引导小学生们学知识，学做人。

一、将立德树人教育渗透于新知识讲解中

小学数学教学内容广泛，教学意义深刻，为了真正落实立德树人教育，老师在新授课的展开中，应该融入更多的品德教育，以课为媒介，触动学生的心灵，让学生们受到品德知识的滋润和熏陶，以丰富的数学知识讲解为平台，培养学生的道德核心素养，提高学生的个人价值观品质，实现学生全面发展。以“时分秒”的教学为例，老师在讲述小时、分钟、秒之间的时间换算单位的同时，给学生有意识地渗透时间教育，让学生们认识到应该做时间的主人，学会珍惜时间，培养小学生们的守时观念，珍惜时间的观念；在“平移旋转轴对称”的学习中，老师可以利用多媒体给学生们展示北京城的建筑特点，促进学生理解轴对称图形的特征，同时，让学生们了解古代人民的聪明与智慧，提升小学生们的文化自豪感，培养小学生们对于祖国文化的热爱之情，激发小学生们的爱国主义热情；在“年月日”的讲解过程中，老师可以将“1949年10月1日中华人民共和国成立，从


此，中国人民当家做主”这句话融入到授课过程中，让小学生们了解更多的红色文化，传承红色基因，同时让他们倍加珍惜当前的幸福美好生活；在“校园绿地的面积”学习中，老师给学生渗透保护环境，美化环境，绿化环境的意识，让学生将保护环境为己任，约束个人行为，提升学生的环保意识；在“圆”的讲解中，老师可以以祖冲之发现圆周率的故事，给学生导入新课，既激发学生学习新知识的热情，提高学生的求知欲望，同时，又能够以历史故事和数学文化点燃学生们智慧的火花，让学生感受到中国人民的智慧是多么璀璨，提高他们对于一代代科学家的敬仰之情，同时也能够真正将学习作为自己的责任，端正学习态度，提升创新意识；在“比例”的讲解中，老师可以给学生们讲解国旗的长与宽，以国旗这一教学元素，激发学生们的爱国情，增强学生们的爱国志，让小学生们牢记自己身上的民族使命，为国家的兴旺而学习而奋斗。

二、将立德树人教育渗透于问题解决中

小学数学教学的核心就在于新知识的讲解基础上，让学生实现问题的迁移与运用，渗透立德树人教育，老师应该将立德树人思想渗透于问题解决过程中，让学生们在问题解决中开动脑筋，启发智慧，同时，又感受到更多的品德教育，真正增强学生们的品德修养。以低年级的计算教学为例在计算问题的解决过程中，老师应该引导学生们学会有耐心，用细心和认真对待每一个问题，从而真正让学生们树立正确的思想观念，让他们用细心的态度认真的态度，严谨的态度对待人生，对待生活；在“元角分”的相关问题解决中，除了让学生们掌握元角分之间的单位换算，同时也要引领小学生们树立正确的金钱观、消费观，使引导小学生们学会艰苦朴素，艰苦奋斗，继承中华民族的传统美德，促进他们拥有正确的价值观念；在长度单位的问题解决中，老师可以询问学生们黄河全长约5464千米还是米，引导小学生们了解我们中国的第二长河，让学生了解我国的山河壮丽，山河壮阔，提升他们对于祖国山河的热爱之情，培养小学生们的爱国主义情感。在“垂线与平行线”的问题解决过程中，老师可以引导小学生们以小组合作的形式展开，通过小组合作的形式，让他们共同探索，集中探讨，取长补短，集思广益，真正让学生们感受到集体力量大，培养他们的合作精神和协作能力。

三、将立德树人教育渗透于言传身教中


老师在授课中，不仅向学生传授的是知识，更传达的是自己的人格魅力，是自己的品德素养，所以渗透立德树人教育，老师应该将立德树人，渗透于自己的一言一行中，渗透于自己的一颦一笑中，渗透于自己的言行举止中，严格要求自己，提升自己的道德品质，用自己的高尚人格，用自己的人格魅力，用自身的品德修养感染学生、影响学生。比如，老师每次授课时板书公正，字迹清晰，语言准确，思维缜密，为学生们的数学学习树立良好的榜样。同时，老师也要注意自己的着装打扮，运用自己朴实大方的打扮，影响学生，真正做到为人师表，在课堂上对学生多一些鼓励，多一些真诚，多一些关心与耐心，用自己的人格魅力，让学生们学习与人相处之道，从老师的关心与关爱中获得自信，获得积极向上的情感，促进小学生们勇往直前，获得满满的正能量。

结束语：师者传道授业解惑也，作为一线数学教育工作者，应该顺应教育发展的潮流，在传授知识的过程中，传授为人处事的道理。立足于数学教学，融入更多的品德教育，真正让学生们向善、向美、向上，播撒品德的种子，让品德修养在学生们心中生根发芽，为他们将来的学习成长做人奠定坚实基础。

参考文献：

[1]胡金鱼.小学数学教学中渗透德育的策略分析[J].新智慧,2021(12):53-54.

[2]伏自芹.以课为媒 触动学生心灵——小学数学教学中德育渗透的有效途径[J].吉林教育,2021(10):61-62.

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