展诗歌教学之美,浸美育之润

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展诗歌教学之美,浸美育之润

美学家朱光潜先生说：“诗是最精妙的观感表现于最精妙的语言。”现今，诗歌教学已不再是以前那般只注重内容，不需了解形式的应试题目。

“双减”政策下，学校意识到现在更重要的是美育，也认识到培育学生健康的审美意识，对他们积淀民族文化、构建崇高的人格，从而达到全面提高人的自身素质具有深远的意义。而激发学生体悟诗歌语言美，是审美提升的最便捷突破口。

一、在吟诵中体会意境美

先理解诗歌内容，因为诗歌的节奏是由诗的内容决定的，就像生活有起伏，情感有高低，而这些节奏与诗的内在情绪相结合，最终形成了诗歌的语言节奏。

加以理解的诵读，再调动各类感官，使文字变成跳动的音符，而音符又组成精彩的画面，把学生带进诗的美妙意境，去领略诗词歌赋的音乐美和画面美。。

如白居易的《赋得古原草送别》结合理解吟诵，站在广阔的草原上，你能感受到草原的庞大，人类的渺小，更多的是那生命力旺盛的野草。

二、在配乐中感受格调美

如今有越来越多的古风爱好者加入到今天的音乐圈，而作为流传千年的诗歌恰好是最合适的音乐载体。作为年轻人的学生群体，在现代曲风下，将被此吸引，且音乐能让更多的群体从格调中感受诗歌美。

三、在动画中了解形象美

国内的漫画制作越来越有水平了，风格各异的同时色彩也很是丰富。动画


的受众是小的，但创作热情却是最多的，这也同时丰富了创作们对诗词的理解。

如大热的《中国古诗词动画》，官方制作，水平一流。用娓娓动人的说词，展开一个个故事的画卷，达到文景融合，情景交融，受众的人们从动画里感受到美的升华，欣赏水平也得到提高。

四、以文字法体悟诗歌的内容美

将所学诗歌，以文字或书写，或表达的形式传输给下一个人。在复述中，从而达到真真意义上的吸收和理解。

综上所述，以上从四个维度中浸润美育至关重要。今后诗歌美的探索之路还很长，需要我们不断地钻研教材，摸索更多的学习方法，只有这样，美育才不会停止。

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