幼小衔接之我见

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幼小衔接之我见

摘要：幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所 面临的一

个重大的转折期。从幼儿园到小学，除了对孩子水平的培养和知识储备外，还应注意信息环境转 换过程的衔接。在孩子从幼儿园走向小学教育的过程中，父母准确、合理地培育对于孩子来说是非常重要 的。 关键词：幼小衔接信息环境转换

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个 重大的转折期。因为生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使很多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、 害怕学习的现象。很多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是 把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的兴趣也不大了; 有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子 不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便走动、说话、喝水，老师今天讲，孩子明 天又忘。每天都有同学忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。有些孩子的东 西被别人稍微碰一下就要告老师，既不知道谦让，更不懂得关心别人；还有一些孩子则不敢跟别人说话， 不会和同学交往。如此众多的问题，应该引起老师及家长的注重。所以，幼儿园和小学的衔接工作很重要。 家长应该为孩子顺利地向小学过渡作好一切准备。

我认为，从幼儿园到小学，除了对孩子水平的培养和知识储备外，还应注意信息环境转换过程的衔接。 什么事信息环境的转换呢？

人类从逻辑思维基本结构创建、丰富成长到使用整个过程中，其逻辑思维外在表现的客观信息环境一共 要经历三次非常重要的环境转换，即：第一次：从客观生存信息“放肆环境”转换到客观生存信息的“相 对约束环境”；第二次：从客观生存信息的“相对约束环境”转换到客观生存信息的“约束环境”；第三 次：从客观生存信息的“约束环境”转换到客观生存信息的“选择环境”。由此我们能够发现从幼儿园走 向小学教育阶段是人类第二次信息环境转换过程。

孩子从幼儿园走向小学教育（也就是幼小衔接）的这个过程，正好处于人类整个逻辑思维形成和使用过 程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，所以不难看出孩子从幼儿园走向小学教育这个过程的转换 是孩子整个逻辑思维形成和使用过程中承上启下的环节，正因为如此，针对孩子从幼儿园走向小学教育这 个过程合理、准确的培育无疑就是影响孩子一生（整个逻辑思维形成和使用过程）的决定因素之一。

我们认为，中国父母对幼小衔接的工作是非常重视的。但是往往会出现片面性，重知识准备，轻水平培 养，只注


重儿童理解了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习水平，不注重 孩子独立生活水平、交往水平、挫折的承受水平等；只注重儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。水 平不是与生俱来的，而是人在适合环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童水平的发展有一个关 键期，在关键期内，儿童的水平易于养成，过了培养期和关键期，儿童水平的培养就显得特别困难。所以， 在幼小衔接工作中孩子需要应付的是“信息环境转换”准备。

“环境转换”造成客观生存信息环境中熟悉性信息的改变。因为原有熟悉环境下的逻辑思维的存有，使 孩子在新的环境中产生一定甚至相对严重的逻辑思维编织上的不适合，其逻辑思维外在表现就是我们通常 意义上所说的“陌生感”和“紧张感”。

在这种“陌生感”和“紧张感”的作用下，又会自觉形成对转换

的客观生存信息环境产生“逃避感”、“拒绝感”和“放弃感”等等逻辑思维表现现象，这就是我们所说 的“压力”。“压力”的出现会直接影响和左右“逻辑思维”的习惯性和目的性，从而导致逻辑思维的编 织出现障碍和困难，这种障碍和困难所形成的逻辑思维外在表现现象就是我们普遍意义上所说的“心理健 康问题”中的一部分。作为成年人，对客观信息环境转换在逻辑思维适合方面的水平也就是心理的承受水 平，比于孩子要强大得多，即便如此，成年人也同样会存有这个过程所导致的心理压力。例如，我们刚到 一个新的工作岗位，在最先的一段时间就会出现做事小心翼翼、不敢轻易发表意见、很注重别人对自己的 看法等等现象。那既然成年人在客观信息环境转换的过程中都会形成或多或少的心理压力，那么，作为孩 子来说，从幼儿园走向小学教育也就是从客观信息“相对约束环境”转换到客观信息“约束环境”的这个 环境转换过程给孩子带来的心理压力，对于没有得到过合理、准确培育的孩子来说，是一些父母所无法想 象的。又因为这个时期的孩子还处于逻辑思维丰富成长过程中的初中期，因而对于孩子来说，其逻辑思维 对转换后的客观信息环境在编织的适合时间和适合水平方面都会和成年人有无法比拟的差别，所以他们对 于这种客观信息环境转换给逻辑思维造成的压力，是需要父母在理解的基础上应用准确合理的培育方法实 行引导才能够逐步减弱的。所以，在孩子从幼儿园走向小学教育的过程中，父母准确、合理地培育对于孩 子来说是非常重要的。

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