陶行知幼儿教育思想及其对当前我国幼教改革的启示

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陶行知幼儿教育思想及其对当前我国幼教改革的启示

作者：梅萍

来源：《东方教育》2018年第15期

摘要：陶行知是我国伟大的教育家，其思想在我国的教育史上影响巨大，在陶行知的影响与努力奔走下，中国的教育逐渐向着平民化、现代化的方向大步迈进。尤其是一些关于幼儿教育的重要思想更是历久弥新，被现代幼儿教育仍旧奉为经典，为现代化幼儿教育的发展作出巨大贡献。本文从陶行知的教育思想的渊源与具体内容出发，结合当今的幼儿教育实际情况，来谈谈关于陶行知思想对当前我国的幼儿教育发展改革的一些启示。 关键词：陶行知；幼儿教育；教育思想；启示

在中国的教育史上有很多著名的教育思想，也先后出现过很多优秀的教育家，先贤孔子对于教育的影响至今还被津津乐道。到了近代，也有很多注明的教育家，为我国的教育发展作出了巨大的贡献。陶行知的教育思想在近代以来是最为著名的一个教育思想体系，其很多教育思想不仅仅在民国的教育领域产生了巨大的反响，更是流传至今，为当时的国民教育发展与现代教育的改革等都提供了重要的理论支持。无论是从教育理论的先进程度还是教育模式的革新，或是教育思想的深远影响与教学经验的积累等，陶行知的教育思想为现代教育带来的养分不仅仅是现在已经开发利用的部分，还有更深更远的思想指导意义。

针对陶行知思想所带来的深远影响意义与对我国的当前教育改革的明确指导作用，本人在多年的幼儿教育领域工作深有体会。以下是我对陶行知思想的渊源与具体内容的简要分析，并从陶行知的思想内容中与在教学的具体应用中的一些启示的总结。 一、陶行知的幼儿教育思想 （一）陶行知幼儿教育思想的渊源

陶行知思想的产生并不是偶然的原因，而是在他本人经历了一些时代的洪流的冲击之后，经过腐朽政治的压迫、战争的洗礼与生活的拘泥，以及其自身对于乌烟瘴气的社会现状的深刻观察分析与反思之后的出来的一点重要思想——只有教育，擦拭改变中国现状的最有效的方式。从此以后，陶行知就致力于教育的发展研究，从古人的智慧中汲取营养，孔子的“有教无类”、“因材施教”等；康有为的“大同”思想；以及从西方的卢梭等人的教育思想是其最初的来源，就此，陶行知基本形成了他的教育思想的雏形。在一边进行教育思想完善的同时，陶行知又将教育的发展视角转向了当时被忽视的、问题十分严重的乡村地区。从此以后，他将大部分

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