古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

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古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教学目标：

1、读懂诗句，理解诗意。 2、有感情地诵读古诗，并背诵。 3、体会诗人表达的思想感情。

4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。

教学重点：体会诗境，训练语言。

课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。

教师：制作多媒体课件。 课时安排：一课时 教学程序：

一、揭题、解题（2分钟）

1、揭题，读题。注意“孟（mèng）”的读音及写法。 2、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置，“之”的意思。 3、交流搜集的有关资料（3分钟） 1）、李白和孟浩然是什么人？ 2）、李白和孟浩然是什么关系？ 3）、这首诗是在什么情况下写的？

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4、理解诗意（15分钟） 1）、学生自学古诗（5分钟）

自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 2）、检查交流自学情况（10分钟）

3）学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗

教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。

5、体会诗境（6分钟）

1）、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。

2）、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗为什么

3）、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船李白为什么只见“孤帆”

6、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？

7、借助插图，体会诗的意境。 8、有感情地朗读、体会诗的.意境。 9、借助诗境，训练说写（14分钟）

1）、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不

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