浅谈小学英语单词教学有效方法

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浅谈小学英语单词教学有效方法

作者：万玲

来源：《速读·中旬》2018年第12期

摘 要：随着我国经济的发展和全球经济化进程加快，双语教学已经成为时代的潮流。越来越多的人开始逐渐关注到英语教育，重视英语。小学英语教学主要是培养学生的兴趣和单词识记能力，词汇是学习英语的入门基础，学生要学好英语就要掌握一定量的词汇，记忆单词，认识理解单词。如何才能让小学学生记忆单词，提高单词记忆的效率，成为老师们关注思考的问题。

关键词：小学；英语单词；教学识记

小学学生由于年龄较小，对事物的理解能力较慢，总结经验能力也相对较低，对于学习英语没有形成自己独特的方式，不懂得寻找最有效的方式去学习英语。大部分学生对于识记英语单词通常都是死记硬背，通过机械重复无数次英语单词而硬性记忆，这样的记忆容易让学生遗忘，学习英语的效率低下，今天我们就教师应该如何运用课堂的时间使学生有效记忆英语单词这个问题做出讨论。

一、寓教于乐·游戏记忆法

在新课程改革要求下，转变教师的教学方式，以学生为本，让学生参与到课堂之中培育学生的学习能力、探究能力、适应能力，激发学生的自主学习能力，使学生从“知之者”变为“好之者”，从“好之者”变为“乐之者”。游戏记忆法主要针对的是三四年级的学生。这一年级段的学生由于刚刚正式接触英语，对于学习英语有一定的好奇心和陌生性。三年级的英语相比学生小时候接触的英语来讲，词汇相对较难，学生会从一开始对英语的好奇逐渐转变为学习枯燥无聊英语过程中的乏味，失去学习英语的兴趣。针对这一年龄段的学生，我们主张采取游戏记忆法，通过设置一些游戏，吸引学生的注意力，使学生在游戏中学习英语，爱上英语。 例如在学习英语单词时，我让我的学生自己总结我们的学习用具都有哪些，学生们极为踊跃的发言，有说铅笔的，有说直尺的，有说橡皮的，各种各样的学习用具被我写在黑板上，当大家说完后，我带领着学生看这些学习用具用英语应该怎么写。当在黑板上完全展示以后，我将学生分组，分为几个小组，要求每组在规定的时间内记忆更多的单词，记忆最多单词的小组获胜。游戏的胜负欲刺激着学生快速记忆，并且全身心地投入到游戏当中，极大的提高了学习英语的效率。我认为三四年级的学生学习英语最重要的不是首先培养语感，而是要尽可能的识记更多的英语单词，为后来学习英语语法，语感等夯实基础。而游戏记忆法是比较快速吸引小学生进入课堂，学习英语的方法。 二、思维导图·分组记忆法

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