【家庭教育】十大中国现代家长的类型

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【家庭教育】十大中国现代家长的类型

子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心！舔犊之情，不能不令人感动，然而舔犊的方式，恐怕尚待改进！纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型： (一)模具制造型：

抱持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属自以为是之人，总以为自己的见解不能错误，总以为自己就是快乐孩子，为孩子不好。对孩子的建议母俞氏，孩子的举手投足，都给与详细的命令，从生活习惯、活动的范围方式，至读书的范围方法、爱好，甚至至中考专业的挑选、毕业工作的种类，都受强制性指导。

殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！ (二)温室培育型：

经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。

孩子的喝，必须发愁，总害怕孩子缺锌太少钙；孩子的穿着，必须发愁，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，至回家武装到牙齿的装备，无一不彰显了家长柔和的爱心；孩子的行，必须发愁，在学校附近春游，父母也必须告假甘雨；孩子的相处，必须发愁，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只允许与“杰出”者(大多以学习成绩为标准)相处；孩子的学，更必须发愁，从胎教，至小时候的艺术素质的培育(比如说学琴画画)，至入学的学校挑选、老师挑选，无一不彰显了家长的“智慧”，直至孩子的毕业，专业的挑选，工作的挑选，爱人的挑选，仍必须发愁，有道是鞠躬尽瘁死而后已。

却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！ (三)极力榨取型

这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个教好的前程。纵使学校能够减负，


家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。

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