大学生“三观”的影响因素及教育策略

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大学生“三观”的影响因素及教育策略

作者：王维

来源：《青年与社会》2014年第31期

【摘 要】对大学生进行职业观、择业观、就业观的培养，对于大学生今后走入社会有着重要的帮助。文章主要就大学生“三观”的内容进行简单的探析，提出善高校“三观”教育的建议。

【关键词】大学生；职业观；择业观；就业观；教育培养

就目前我国大学生毕业的现状来看，大部分的学生在毕业后很难找到自己理想的工作，造成这种现象的原因是很多种的，既有学生自身的原因，也有企业的原因，同时学校也要为此负有一定的责任。鉴于这种现象的出现，我国教育部门向全国各大高校提出了新的要求，从培养大学生职业观、择业观、就业观的“三观”角度，对即将毕业的大学生进行正向的引导，加快其对社会的适应性，帮助其进行合理的定位，尽早的找到适合自己的工作。 一、大学生“三观”的影响因素分析

（一）社会因素。人是社会型动物，人在生活的过程中离不开社会集体，大学生在毕业后，脱离大学这个小社会的同时也意味着其将进入到现实的社会之中，而社会才是大学生真正要适应并进行生活的地方，因此在对大学生进行职业观，择业观，就业观，培养的过程中，社会的影响因素是不可忽视的，具体来说社会的影响因素包括以下几个方面：（1）社会的实际需求.社会的需求决定着学生的就业，大学生要想有效的进行就业把握住社会的发展，了解好社会的实际需求是关键。（2）社会的竞争性。现代社会是竞争的社会，人们要想在社会中进行良性的发展，不断的提升自身实力是关键。鉴于社会的这种特性，在对学生进行三观培养的过程中教师应有侧重的促进学生综合能力的提升，并让学生对社会现实产生全面的认识，激发学生学习的动力，促进学生更好的发展。

（二）个人因素。学生是进行就业的主体，因此在对学生进行三观教育的过程中，学生个人的意识，行为等都会对三观教育产生一定的影响.具体来说学生的因素包括以下几个方面：（1）学生的就业心理。学生的就业心理对学生有着重要的影响，一般而言在校大学生在心理上都存在着一定的优越感，这种优越感使其在对未来职业的定位过程中都抱有了过高的期望，而现实的残酷又使其在进行工作选择的过程中感受到了严苛的落差，使其心理出现一定的波动。（2）学生的价值观。价值观决定着一个人的思维以及其行为选择，因此在对学生进行三观教育的过程中学生的价值观，价值取向直接影响着其听课的质量，以及其对职业观，择业观，就业观的形成，因此帮助学生树立好正确的价值观，也是进行职业观，择业观，就业观培养的关键。


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（三）学校因素。学校是对学生进行三观培养的主体，因此其对于三观培养教育也起着一定的影响，具体来说体现在学校的重视程度。在传统的高校教育中学校并不重视度学生三观形成的教育，因此难以培养学生正确的职业观，择业观以及就业观，导致学生在毕业后在择业方面出现一些问题。在进行教育改革后，学校对学生的关注面开始不断扩大，对学生的就业产生了重视，因此三观教育得以发展起来，由此我们可以看出，学校的重视程度对于三观教学也有着不容忽视的影响。

二、大学生“三观”教育策略

（一）提高大学生“三观”的理论认识。在学校学习期间，作为学生不仅仅要学习科学的文化知识，同时还应该注重对马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等相关内容知识的学习和掌握。学校层面，尤其思想政治教育教师和辅导员，要加强对学生认识的培养，让他们学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题、解决矛盾。在教学实践中，要让大学生在明确职业观、择业观、就业观内容和内涵的基础上，充分认识到培养“三观”的重要意义。

（二）在教学实践中培养大学生“三观”。职业观就是择业者对职业的认识、态度、观点，如对职业评价、择业方向等的认识，是择业者选择职业的指导思想。培养大学生正确的职业观，要提倡无私奉献的精神，强调将追求美好的生活、理想的职业和个人的前程是基于国家的前途、人民的事业。在岗位上要提倡奉献精神，同时要体现按劳分配、多劳多得的原则，贡献愈大，回报愈高。择业观，每一个大学毕业生在就业的过程中，都希望自己能获得一份可以较好满足物质生活和精神生活需求的职业，这是一种自然的想法。正确把握择业期望值，要从以下三个方面来防范出现择业期望值过高或过低的倾向：一是防范脱离现实需要和自身能力。就是要评估“好工作”自己能否胜任、是否适合自己、能不能有所发展。二是防范过于追求物质利益。当前社会上一部分人追名逐利对当代大学生的思想认识造成了一定的负面影响，学校教育中要教育大学生不能只从收入高、待遇好的角度去考虑职业选择。三是防范盲目消极择业。就是要避免因当前就业压力大，担心找不到工作，而抱着不管工作好坏，先随便找份工作安顿下来，以后再慢慢挑的思想，从而失去了理想抱负。就业观，简单的说就是指导就业的观点。树立正确的就业观，要让学生学会“一降、二升、三适应”。具体来说，一降，即降低就业期望值。要让大学生学会调整自己的就业理想和价值取向，要树立大众化就业观。二升，即提升自身素质。既要学好专业知识，提升把知识转化为能力和水平，又要培养求职技巧，提升自己就职的能力。三适应，即适应严峻的就业形势。求职过程中，要自信乐观，就业严峻是相对的，机会永远为有准备的人而准备的。 三、结语

学校教育教学中，加强对大学生进行职业观，择业观，就业观的培养，对大学生今后的就业有着积极正向的影响，不但可以有效的提高我国大学生的就业率，更重要的是有助于培养大


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学生价值观念，形成正确的社会认识。因此在今后的工作中我国各大高校应积极的对大学生“三观”教育进行完善与发展，为我国大学生毕业后的就业打下良好的基础。 参考文献

[1] 田爱民.大学毕业生求职择业存在问题及其应对策略[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2011（4）.

[2] 张锐.职业规划实施在大学生的择业与创业中价值分析[J].青年与社会，2013（3）. [3] 宋剑祥.职业性向理论对大学生择业就业的启示研究[J].中国大学生就业，2013（2）. 作者简介：王维（1983- ），女，汉族，四川西昌人，研究方向：思想教育、大学生就业指导。

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