小学学习知识与能力考点小学生身心发展特点与规律

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小学教育学习的知识与能力考点小学生的身心发展特点与规律



小学教育知识与能力考点 : 小学生身心发展特色与



规律



小学教育知识与能力考点 : 小学生身心发展特色与规律 一、小学生身体发展的特色

小学生的年纪一般为 6? 7 岁至 11? 12 岁。童年期的小学生的身 体发育处于相对安稳阶段。小学生身高均匀每年增添 4? 5 厘米，体重均匀每年增添 2? 3 千克，胸围均匀每年增宽 2? 3 厘米。从发育时间上来看，女生身体发育的顶峰期均比男生提前 1? 2 年。



二、小学生心剪发展的特色 1. 认知发展的特色 (1) 感知觉的发展特色

在小学生入学之初，小学生的感知觉已充散发展，详细表此刻： 听觉和视觉十分敏锐，能正确地鉴别事物的颜色形状 ; 味觉、嗅觉和触觉也较为发达。感知觉的发展为个体的进行学习供给了保障。在 少儿期，小学生的感知觉发展快速，其感知的正确性和系统性都不停提升。





(2) 注意的发展特色核心考点



①存心注意渐渐发展，无心注意仍起作用②注意的范围依旧有限 ③注意的集中性和稳固性较差④注意的分派和转移能力较弱

(3) 察看力的发展特色

①察看的目的性较差②察看缺少精准性③察看缺少次序性④察看缺少深刻性



(4) 记忆的发展特色


小学教育学习的知识与能力考点小学生的身心发展特点与规律



①存心记忆渐渐加强②意义记忆快速发展

(5) 想象力发展的特色①存心想象加强②想象更富于现实性③想



象的创建成分日趋增加

(6) 思想发展的特色①由详细形象思想向抽象逻辑思想过渡②思想的基本过程日趋完



善

2. 情绪感情发展的特色

(1) 小学生情绪感情的丰富性不停扩展 (2) 情绪感情的稳固性渐渐加强 (3) 情绪的深刻性不停增添



3. 个性与社会性的发展

(1) 自我意识的发展 (2) 社会性认知的发展三、小学生身心发展的一般规律与教育启迪



( 一) 个体身心发展的次序性

在对少儿进行教育时，一定按照由详细到抽象，由浅入深，由简到繁，由初级向高级的次序，顺序渐进，不可以“揠苗滋长”，不然就不可以收到应有的成效，甚至伤害学生的身体和心理。



( 二) 个体身心发展的阶段性

教育工作一定从小学生的实质出发，针对不一样年纪阶段的学生，提出不一样的详细任务，采纳不一样的教育内容和方法，要依据实质状况差别对待。在教育教课的要求、内容和方法的选择上，不可以搞“一刀切”，还要注意各阶段间的连接和过渡。



( 三) 个体身心发展的不均衡性

个体发展的不均衡性告诉我们，人有其发展的重点期和最正确期。 ( 四) 个体身心发展的互补性

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