初中英语教学方法创新研究

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初中英语教学方法创新研究

摘要：灵活丰富的教学方法是提高英语教学实效性的重要手段。教师在英语教学过程中一定要紧贴课程和学生实际需求，努力创新教学方法以提高教学的质量。本文结合自身多年的教学经验，对英语教学方法进行了初步探索和总结，以期能为英语教学提供浅显的经验。

关键词：初中英语，教学方法，创新研究

创新能力是初中生在英语学习中必备的基本技能。在日常生活中，由于学生的成长环境除了在学校里的学习几乎不能受到其他形式的英语熏陶，单凭低效率的课上时间，学生的英语能力不能得到有效的培养，其重点难点也不能及时有效的攻破。因此，教师应在有效的课堂时间帮助学生最高效率地进行英语知识的重难点突破，充分发展青少年的黄金记忆时间的优势，将学生培养为具备创新能力的新型人才。

一、创设情境，激发兴趣 根据语言学家弗斯的语言理论，在有人类的交际活动中，语言环境对学习语言来说是必不可少的。人类的交际活动总是与一定的场景联系在一起的。在英语教学中，许多有声的语言教材脱离了实际情景就无法理解。因此，在教学中教师要尽可能利用教室里的人、物、时间、空间或准备一些易于准备和便于携带的实物，密切配合教材，巧设情景，增强真实感。这样，学生置身于情景之中，使枯燥、抽象的语言材料变成了看得见、听得着、可感知的形象，而且有了大量的听说机会。如我在教电话对话的时候，我准备了两个手机，通过pairwork，让学生在模拟的情境中用英语进行电话交谈，一问一答，你来我去，谈笑间就熟练掌握了接电话、电话通知和询问电话号码等要领。再如，我在教Unit 6 《Fashion》in《Fun with English 7A》的时候，我事先下载了一段时装秀表演的片段，有音乐伴奏，还要同学上课当天穿上自己认为是最漂亮的衣服。到了上课的时候，我叫一个学生上台随着音乐展示他（她）身上的服装，而另一个学生拿着话筒在旁边用英文介绍服装的颜色、质地等等。在轻松愉快的气氛中学生掌握了与服装相关的词汇，同时培养了学生的创造思维，他们可以创造性地运用他们所学的一切词汇来阐述他们所看到或听到的一切。

二、转变教育观念，教学中要大胆创新

教师要转变教育观念,全面实施素质教育,促进学生的思想品质素质、文化科学素质、身体心理素质的全面发展和提高,使学生在做人、求知、健体、审美、创新等方面形成正确的人生观、价值观、方法论,激发学生的学习兴趣和创新意识,在重视常规教学的同时,不能忽视基础知识、基本技能的教学,在传授知识、发展智力的同时,激发学生的学习兴趣、求知欲望和创新精神。 教师在教育教学中要大胆创新,培养具有创新精神、创新能力的人才,教师本身也要创新。在教育教学中教师要改变过去的教学模式,取而代之以现代教学模式发挥学生的主体作用,同时教师要自觉地、不断地更新知识,了解当今高新技术发展的最新成果和发展趋势,并在教学中加以渗透。站在高新科技革命的高度,激励学生勇于探索。要保证学生有足够的自学时间,加强指导学生自学,养成自学的习惯,使他们主动地吸收知识,处理信息,了解高新科技知识,要有意识地训练学生的创造性思维,要使学生养成举一反三,多角度、全方位的观察事物、处理问题的习惯。

三、鼓励求异思维，培养学生良好的学习习惯 在新时期，越来越多的初中英语教师利用多媒体技术辅助英语课堂练习，不仅收到了事半功倍的效果，还拓宽了学生的知识面，有效调动了学生的求异思维，促进了学生养成良好的学习习惯和创新习惯。同时，初中英语教师还要面向全体学生，积极听取学生的不同意见和建议，鼓励学生进行独立自主的思考和探究，以构建高效的初中英语课堂。俗话说：学起于思，思源于疑。我在英语教学中会设计一些灵活性较大的课堂问题，以此鼓励学生寻找不同的答案。比如在讲What's this句形时，我进行了大胆的创新，模仿中央台的《开门大吉》节目，给学生播放一些他们日常学习的英语歌曲或者汉语歌曲的旋律，然后英语教师提问




What's this？学生根据自己的经验和猜测，可以回答This is……对于有不同想法的学生也可以及时提出，这样促进了学生求异思维的锻炼，进而提高了学生的创新能力，激发他们更好地参与到英语课堂学习中。

四、创新课堂教学环境，创新英语教学手段

教学环境是影响课堂教学质量的一大因素。一个良好的教学环境有利于学生更好地学习，也能够有效提高学生的学习效率，一个恶劣的教学环境反倒成为阻碍学生学习的荆棘。首先，初中老师要充分利用手头的一切资源来呈现教学内容，力图为学生创设出轻松民主的学习气氛。如果再加上英语老师满腔热情的讲解和亲切和蔼的态度，定然会取得事半功倍的效果。比如老师在讲解laugh、cry、happy、angry、anxious之类表情感的单词时，便可利用延伸或者面部表情传递单词含义，讲解jump、run、sleep等动词时，便可利用肢体动作和读记的方式帮助学生掌握，既活跃了课堂氛围，也让学生学会了知识。新时期，广大初中老师要注重教学方法、教学方式的创新，尽可能将英语教学与优秀教学手段相结合，从而促进学生更好地学习英语。如，老师在讲授“Unit 2 Fashion！”一课时，可在正式上课之前与学生谈论日常生活中大家了解的潮流现象，同时提出What kind of clothes is your favorite？和Have you seen the fashion show？这两个问题，然后鼓励学生积极回答这两个问题，以此调动课堂教学气氛，为引入课堂主题做铺垫。随后，老师可利用多媒体教学设备，将事先制作好的极具趣味性、生动性、通俗易懂的PPT课件在大屏幕上放映，再给出几张时尚潮物的图片，抑或播放一小段极具时尚气息fashion show，鼓动学生依照I like...Because of...的句型自由组成对话，然后与班级学生互相交流自己的想法。在此过程中，学生完全可以打开心扉展示自己内心的想法，这对于英语知识的学习是大有裨益的。

总而言之，创新能力是学生基于旧事物、旧知识上创造出有价值的新事物、新知识的能力，英语教师在教学过程中，必须要在基础教学任务基础上融入创新教育理念，将培养学生创新能力贯穿在英语教学中，积极探索英语创新教育新途径。

参考文献：

[1]吴松.新课程改革下的高中英语教学的有效性[J].求知导刊.2010.

[2]俞婷婷.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].当代教育与文化.2011.

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