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学校：济阳县职业中等专业学校 专业：学前教育 科目：幼儿园活动设计与实践 主备人：王丽 审核人：
课题 1.1幼儿园教育活动概述2 教 学 目 标
1．理解并识记幼儿园教育活动的基本类型。 2．能理解各种分类活动的教育价值。 3．能根据所学指导自己实践。
课时
2
教师备课记录
我会在语言导入之前先对上节课内容回顾提问：1、什么是幼儿园的教育活动？怎样理解？ 2、幼儿园的教育活动有什么特点？
出示幼儿园中幼儿活动的图片（喝水、做游戏、手工课等）让学生理解教育活动的分类。
重点 各教育活动的定义及区分 难点 根据案例分析活动属于什么类型
课前
案例 活动方案
准备 教学
讲授法 讨论法 案例法
方法
教学过程： 导入：
在不同的社会历史发展时期，不同的观念内容和形式，进入21世纪，更呈现出多元化的趋势。 新授：
一、幼儿园教育活动的基本类型 （一）按特征分类 1、生活活动
生活活动是指幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等，它是培养幼儿良好行为习惯的主要途径，如饭前便后洗手，排队喝水等良好习惯的养成；也是培养幼儿社会性的主要途径，如分享、合作等品质的养成；另外，也为对幼儿进行个别教育提供了最佳时机，如不良习惯的纠正等。因此在生活活动中，教师要根据幼儿的身心特点，建立合理的生活常规，逐渐培养幼儿生活自理、自立的良好习惯。
2、区域活动
区域活动又称活动区（活动角）活动，是指幼儿在活动区进行的以自由游戏为特征的活动，是幼儿在园一日生活中的主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。
通过区域活动，可满足幼儿交往的需要，丰富幼儿的生活经验，让幼儿勇于尝试和探索，培养幼儿积极的活动态度，促进幼儿创造性和个性的发展。
常见的活动区（活动角）有：角色游戏区、积木区、音乐角、嬉水区、沙池区、科学区、语言区、美工区、故事角、图书区等。 3、教育活动
教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，它在促进幼儿的全面发展中具有重要作用，是幼儿在一日生活中的重要内容之一。
教育活动的任务是教师利用幼儿园以及周围的环境资源，有目的的选择教育内容，灵活地运用多种活动形式、活动方法、活动手段，鼔励幼儿主动参与，积极探索周围的世界，使幼儿的身心得到全面的发展。
学校：济阳县职业中等专业学校 专业：学前教育 科目：幼儿园活动设计与实践 主备人：王丽 审核人：
教育活动主要包括教学、节日庆祝、做操、劳动、参观、运动会、郊游等 （二）按教育内容分类 1、分学科式教学活动
分学科式教学历史久远，自20世纪50年代起至90年代初，受苏联幼儿园教育思想的影响，按学科划分的课程成为我国普遍采用的一种课程模式。
学科课程是指以学科为中心的课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科目或学科，将这些知识传授给学生，已达到教育目标的课程。一般开设计算、语言、常识、音乐、体育、美术等学科。
在学科教学活动中，教学形式以集体教学、分组教学为主。教学过程以教师为主导，分教学前、教学过程中及教学结束。
对于新教师来讲，掌握分科教学的方法仍是组织教学活动的基础，待具有一定的实践经验之后再进行综合、整合、灵活的运用。 2、综合主题式活动（或称单元式主体活动）
综合主题式教育活动是在分科课程基础上，为了改变分科课程教学中重知识轻能力、重教师主导轻幼儿主体的教学弊端，而自20世纪90年代中后期以来被广泛采用的 一种活动模式。
综合主题式活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融会成一种新的体系。特点是建立各学科之间的自然的、有机的联系。内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识体系，又可以是以幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。 3、按领域分类的活动
2001年《纲要》在“教育内容与要求”中明确规定：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”
练习：
1、什么是幼儿园教育活动？
2、幼儿园教育活动的特点是什么？试举例说明。 3、幼儿园教育活动分为哪些种类或形式？
4、什么是幼儿园课程？幼儿园教育活动与幼儿园课程之间有何关系？
实践课
安排学生到幼儿园见习，了解幼儿在园的一日活动，包括幼儿的生活活动及教师的教育活动等等，并交上一份见习感受。
小结：
带领学生共同回顾本节课重点内容。 作
业 背诵定义： 布 1.生活活动 置 2.区域活动
分学科教学这一部分的内容，可以和《幼儿教育学》相联系。
本文来源：https://www.dy1993.cn/h9TK.html
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2023-02-19
