《小学教师专业标准》测试题

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《小学教师专业标准》测试题

一、选择题

1.教育部正式公布《教师专业标准》的时间是（ 20XX年9月14日 ） 2.教师专业标准框架由（ 三部分 ）部分构成。

3. 小学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是《小学教师专业标准》。

4.《标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有学校 生活。 5.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 二、填空题

1、《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。它强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。

2、在“专业理念与师德”部分，《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。 3、《标准》突出小学生的生命教育，教师要将保护小学生的生命安全放在首位。尊重小学生的人格，信任小学生，尊重个体差异。这就意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。 4、《标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。 5、《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。

6、在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识 四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点

7、在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

8、在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。

9、教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法 》和《中华人民共和国义务教育法 》而制定的。 10、《小学教师专业标准》是国家对中学教师培养、准入、培训、考核等工

作的重要依据

11、《小学教师专业标准》强调以 学生为本，倡导以 师德为先，重视 教师能力提升 ，践行 终身学习理念。 12、《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。

13、《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标 、知识坐标与能力坐标 ，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

14、在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听 、与小学生进行有效沟通等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通 ，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。 15、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学( 专业素质 )的基本要求，是教师(开展教育教学活动)的基本规范，是引领(小学教师专业发展)的基本准则，是教师(培养)、（准入）、（培训）、（考核)等工作的重要依据。

16、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为(开展学校管理)、(提升专业发展水平)的行为准则。 17、《专业标准》的制定目的是(为促进小学教师专业发展，)，（建设高素质小学教师队伍)，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。 18、《专业标准》的基本理念包括(（学生为本)、（师德为先）、（能力为重）、（终身学习）四个方面。 19、《专业标准》中关于基本内容的描述包括(职业理解与认识 )、(对小学生的态度与行为)、(教育)。 三、简述题

(一)制定《小学教师专业标准》的意义与价值。

1.规范教师专业行为，促进中学教师专业发展

2.设立教师合格标准，促进教育公平 3.为教师职前培养、职后培训提供目标参照

4.为中学教师的资格准入、考核与评价提供依据

5.与国际教师教育改革发展的趋势相吻合 （二）《小学教师专业标准》具有怎样的实施建议？

1.各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。 2.开展教师教育的院校要将《专业标准》作为教师培养培训的主要依据。 3.学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。

4.教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。

（三）简述《小学教师专业标准》中对小学生的态度和行为的要求

1.关爱小学生，重视小学生的身心健康，将保护小学生的生命安全放在首位。

2.尊重小学生的独立人格，维护小学生的合法权益，平等对待每一个小学生。

3.不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。

4.尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展不同的需要。 4.信任学生，积极创造条件，让小学生拥有快乐学校生活。

（四）简述师德为先的主要内容。 1.热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

2.关爱学生，尊重小学生的人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。 3.为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（五）如何在教育教学中体现学生为本？

1.尊重小学生的权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。 2.遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习，健康快乐成长。 （六）如何理解与认识教师的职业？ 1.贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身的专业发展。

4.具有良好的职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（七）教师的个人修养与行为有哪些要求？

1.富有爱心、责任心、耐心和细心。 2.乐观向上，热情开朗，有亲和力。 3.善于自我调节情绪，保持平和心态。 4.勤于学习，不断进取。

5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌

(八)、作为一名教师，应具备哪些教育知识？

（1）了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 （2）了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。

（3.）了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。


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（4）了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。

（5.）了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

8．电影、电视、网络以及各种标牌素养，正确把握语文教育的特点，积

广告等都可以用作语文课程资源。极倡导自主、合作、探究的学习方式，（ ） 努力建设开放而有活力的语文课程； 9．语文教育应该达到的根本目标是识字与写字，阅读，习作，口语交际，全面提高学生的语文素养。 综合性学习。 （6.）了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。 填空题。

1、人文性与工具性的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计。 3、语文课程阶段目标从“_识字与写字 ”、“__阅读 ”、“写作”（1—2年级为“写话”，3—6年级为“习作”）、“__口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习 ”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 4、各个学段的阅读教学都要重视朗读 和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

5、口语交际教学活动主要应在具体的交际情景中进行。

6、《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。

7、义务教育小学阶段要求认识3500个左右常用汉字。

8、识字写字是阅读和写作的基础，是_____年级的教学重点。

9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的_语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践活动。

10、普通话共有四个声调。第一声叫阴平声 ，第二声叫阳平声，第三声叫上声，第四声叫去声，其中去声的音长在普通话中的声调中是最短的。

第二部分 基础知识（30分） 判断题：（10分）

1、字母g、 q都是舌根音（ × ） 2、山、常、船字的拼音没有一个是后鼻音的（×） 3．“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。 （ × ）

4、如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。（ × ） 5．“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。（ ） 6．“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。（ ）

7．王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。（ ） （ ） 10、戴嵩特别喜欢画马。（ × ） 选择题：（20分） 1、二年级上册要求学生能阅读浅显的（ 课外读物 ），能与他人交流自己的感受和想法。 2、.二年级语文上册生字表 是全册要求认识的字，有 450 个。生字表350 是全册要求会写的字，有 个。 3．先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。 （前赴后继 ） 4、教材的编写要体现先进的教育理念，具有（时代特点）和（现代意识 ） 5、以下教学目标是情感态度价值观目标的有（感受诗歌描绘的意境，产生对祖国文化的热爱之情。） 地观察，才能了解事物的特征。 6、下列书中，（《白雪公主》）不是安徒生写的。 7、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音 (识字、正音 ) 8、二年级语文上册要求认识课文中出现的常用标点符号，学习使用。 (逗号，句号，问号 ) 9、对一至二年级学生写字的评价不应侧重书写的规范 。 10．一至二年级学生在口语表达中应做到 。( 意思清楚 ) 第三部分 教学设计（15分） 怎样才能让一年级上册的识字与写字教学更有效？请结合设计的一个教学片段进行说明。 答：一、1、采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认识字形，使识字得以巩固。

2、在教学中，适当渗透一些识字知识和方法。

3、要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。

4、识字不要一刀切，要承认学生之间的差异。

5、要打好写字的基础，教师要具体指导写字，对学生的写字要求要有弹性，对不同学生可以提出不同要求 。 注：片段设计应结合以上观点，方法得当，目的性强，突出学生主体。 第四部分 简析题。（20分）

1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？ （12分）

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文

2、 “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？（4分） 答题要点：（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。 3、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教学方法，列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。（列举出姓名主张2分、启发或影响2分，） 第五部分 论述题（15分） 请谈谈你对小学低年级语文阅读教学的看法 答案要点： （1）低年级语文阅读的教学要重视朗读的指导，要在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情.可以采用多种方式引导学生入情入境，充分体会课文的情感因素 （2）进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，让学生充分发表自己的见解 （3）教师还要重视课外阅读的指导。 （如教师答题时能结合具体案例来谈以上观点，则相对分数应更高。）

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