浅谈小学生英语读写能力的培养

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浅谈小学生英语读写能力的培养



目前英语是世界上应用最广泛的语言，学好英语对孩子的以后发展有深远的影响。语言的学习，就应该从小抓起。心理学家研究表明，3岁是第二语言最佳的学习时期，此时对于词汇的记忆量是最大的。英语的读写能力是小学生应具备的基本能力之一，目前的小学英语教育多半是重视背诵与默写，对于出声读的能力，说的能力培养较少，造成了学生只会写不会读的局面。英语读的能力与听的能力也有着密切联系，听不对也就写不对。所以在学习英语中，会读为以后英语的学习奠定基础。然而在学习中只读是不行的，只读不思考不动手写，英语的知识会记不牢，俗话说“好记性不如烂笔头”，这就要求学生在学习英语中要读写结合，事实上，读与写实密不可分的。读可以是指大声朗读也可以是阅读，写可以是默写也可以指写作。所以读写能力既指朗读与默写的能力，也指阅读与写作的能力。在不同年级对这四个能力有不同需求。但是怎么才能在实践中培养出孩子的读写能力呢？经过本人多年的教学经验与向他人学习，总结了以下几点：

一、提高“读”的兴趣与能力

在以前的英语教学中，老师只是单调的教单词，读单词，之后再简单的学学课文，对课文没有深入理解与拓展。但是目前小学英语的教育现状也有老师只让学生会念单词，知晓单词的意思，放在句子中知道句子的意思，并且在听力的时候能听出来。听读的能力是在小学需要着重培养的能力，随着学生对英语学习的深入，语感会逐渐加强，以读促写中的写要由默写变为创作，这需要大量的读的积累。经过实践，以下几个方法可以促进阅读。

1.分组角色扮演

英语教材中的课文都是由多个人物的对话组成。集体朗读与跟读，知识只能浅层次加工，但是把学生分为小组，角色扮演，一个小组在一起对话，这样学生对课文的记忆会更深刻，不仅在考试时可以提高默写率，而且学的句子在日后可以应用到写作。

2.课外文章拓展

中国许多的童话，外国亦是如此。《灰姑娘》、《白雪公主》等都是外文经典童话。在课上老师可以进行拓展教育，给学生绘声绘色地读外文经典。在选版本时应该注意选小学生朗读的版本。老师从中选出简单优美的句子着重读两遍，

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