代课老师实习个人总结

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代课老师实习个人总结



四个月的顶岗实习生活转瞬即逝，作为一名代课老师，这段经历让我受益匪浅，代课老师实习个人总结。从刚刚站在讲台上的羞涩与拘谨到现在讲课时的自然与轻松，我在不断成长，不断收成，在学科教学和班主任治理两方面都有了自己的认识。

一、学科教学总结我所在的实习学校采纳的是“151”教学模式，该模式操作的大体内容是：一习（指课前预习）、五环（

1、预习检测，发觉问题； 2、创设情形，激发思维； 3、自主探究，合作交流； 4、精讲点拨，归纳总结；

5、当堂达标，迁移训练）、一训（课后训练）。综合起来该模式的操作流程也是三个步骤：

即课前预习——课内探究——课后训练。那个教学模式的具体应用是在导学案中，导学案关注的是学生自主学习、教师引导学习，因此教师在设计导学案的时候要从学情动身，尊重语文学科的教学规律。在多次设计导学案后，我总结了以下几条认识。

1、预习检测，发觉问题。这一环节要紧是让学生自学基础知识，了解文章内容，找出自己弄不清晰的地点，以便课上有打算、有重点地去听课，个人总结《代课老师实习个人总结》。该环节第一要设计作者简介和作品背景，因为只有知人论世才能更好地明白得所学课文的写作目的，而这些学生差不多上能够自学的。其次，对某篇课文应读准和识记的字词和应该明白得应用的词语以填空的方式出现给学

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生，让他们主动去找答案并试着应用。再次，设计一些与课文主旨相关的题，让他们能够循序渐进地明白得课文。与此同时要标示出自己弄不明白的问题和自己有独到见解的地点，以便课上交流。

2、创设情形，激发思维。这一环节是课堂教学的开始，也确实是课文的导入。原以为导入要以新颖的方式尽可能地吸引学生，但是一味追求导入的趣味性专门容易脱离文本。优秀的导入要与课文主题紧密相连，能够激发学生去了解文本，探究文本。比如在设计《将进酒》的导语时，我开始用的是现在的劝酒词——感情深，一口闷；感情浅，舔一舔；感情铁，喝吐血。我考虑的只是那个导入贴近学生生活，但是与课文主旨偏离了。指导老师让我从李白想要表达的情感动身设计导语，我最终用李白的诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”做引，让学生合理地、自然地走入了文本。

3、自主探究，合作交流。这一环节正好响应了新课标所提倡的“自主、合作、探究”式的语文教学，然而如何实现自主、合作、探究却值得摸索。阅读一篇文章第一要给学生独立摸索的时刻，让他们对文章内容和主旨有自己的感受和明白得。但是初中生的明白得并不成熟，因此需要老师在学生自主阅读后给以恰当引导。对课文的重点和难点要展开有效的合作交流，合作时不能流于形式，而是让学生分担自己的角色，有目的地完成自己的任务。课堂上要让每个学生都有事做，主动发表自己的见解。

4、精讲点拨，归纳总结。这一环节要是对学生通过自主探究，合作交流得出的见解进行有效评判。评判的时候不能只是单一的“好”、“不错”等，而是针对学生的优缺点进行合理评判。比如在讲《荷花淀》的时候，学生叙述小说过于简单，不是直截了当地给他

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们指出错误就能够了，而要给他们指出应该如何改正，因此我要求学生从开端、进展、高潮、结局几方面动身详细叙述小说内容。我认为归纳总结能够分为书面总结和口头总结，在课的结尾能够对所讲内容概括，并以板书的形式出现，学生就能够从整体上把握自己所获得的知识。



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