幼儿园亲子绘本阅读活动的策略分析

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幼儿园亲子绘本阅读活动的策略分析

摘要：随着新课改的不断推进，家园共育已经成为了幼儿教育的主要方式。实际教学过程中，家长助教进班级，推进亲子活动构建，助力幼儿教师促进幼儿健康成长，这本身就是幼儿教育协调、整合家庭教育资源的一种科学方式。而绘本读物在幼儿阶段被应用，它对于幼儿认识世界、学习知识、培养表达、提升幼儿想象力具有不言而喻的作用。据此，本文就针对于幼儿教师应如何借助于亲子活动将绘本阅读的价值发挥到最大，促进幼儿全面素养的策略进行分析。 关键词：亲子活动；绘本阅读；教学策略

俗话说“父母是孩子的第一任教师”，刚刚接触到教育的幼儿还不能完全脱离父母，很多时候还是很依赖于父母的指导与帮助。尤其是在进行绘本阅读时，很多的绘本涉及的基本上都是图画故事，也会有少许的文字，幼儿受到学时的限制对于汉字的认识较少，并且也不能完全的领悟到绘本的内涵。所以，幼儿教师为了适应幼儿的学习情况，教师必须让各位家长担负起幼儿教育的重责，积极配合幼儿教师开展丰富多样的阅读教学实践活动，帮助幼儿丰富学识。以下，笔者从以下几个方面详细分析亲子绘本阅读的策略。

一、幼儿园积极开展亲子绘本阅读的重要性分析 （一）推进新阅读教学方式创新，提升阅读教学质量

幼儿阶段的绘本阅读，内容基本上都是一些以开发学生智力，提升学生阅读兴趣，拓展学生的视野组成的。但是介于幼儿存在的知识缺陷性，在这一阶段开展亲子绘本阅读，一方面可以让幼儿通过通俗易懂、生动形象的绘本了解更多的知识，另一方面幼儿可以借助与父母的帮助学习到一些字词、语言表达、生活常识等能力，这对于幼儿的成长具有很好的价值。 （二）拉近亲子距离，增进亲子情感

很多时候，家长与孩子之间缺乏深入的了解、交流，幼儿在进行阅读时，无法深入理解绘本的内涵，亲子绘本阅读活动的开展，一方面利于父母对孩子的管理与教育，另一方面也利于孩子的基本素养的养成。因此，亲子绘本阅读的开展，让幼儿通过丰富的绘本故事通认识世界，而且还可以让父母放下手中的工作多陪陪孩子、关心孩子，在活动中可以深入的了解孩子的需求，与孩子进行良好的互动，亲子之间的关系就会变的更加亲密、融洽。 （三）培养幼儿的阅读兴趣，降低幼儿的阅读难度

对于幼儿而言，他们对世界的认知几乎处在一个空的状态，他们在进行阅读时，往往会遇到很多的问题，他们完全不能依靠自己的能力解决这些问题。因此，开展亲子绘本阅读，既可以让幼儿通过很多的绘本故事、寓言等了解到丰富的知识，还可以通过多样化的活动提升自己阅读的兴趣，通过家乡的帮助解决问题，逐渐的形成自己的技能，有利于今后学习与成长。

二、幼儿园亲子绘本阅读活动的策略分析

幼儿园阶段的亲子绘本阅读活动的开展，是现代素质教育创新的方向，对于活动具体的实践，既需要家长的配合，也需要学校教师的努力，从学生的学习与成长出发，为孩子创建良好的环境。以下笔者将进行详细分析。 （一）构建家校合作教学——教师主校，家长主家


很多的家长往往回到家都是人手一部手机在玩游戏，受到这样环境的影响，孩子也会将自己的大部分课余时间用于网络、或者是手机游戏，很少有时间进行阅读。因此，教师在课堂教学之余，应积极与家长合作，发挥家长的引导督促作用，让学生将大部分的课余时间利用在阅读上，使之形成良好的课外阅读习惯。 例如：教师以“教师主校，家长主家”的方式开展亲子绘本阅读活动，家长回到家后不要将精力放在手机娱乐上，可以借助于手机资源让孩子进行电子绘本阅读，久而久之，学生对于阅读就会形成一种自然性的习惯，在心理上也能逐渐地爱上阅读，继而增强幼儿基本的学习兴趣。

（二）建立家长档案信息，定期进行主题式亲子活动

在实际的幼儿园教育中，由于很多的父母在外工作，很少有关注到幼儿的学习。面对这样的情况，幼儿园要积极建立家长档案信息，一方面是学校保证家长的密切联系，这样有利于学校向家长了解孩子在家阅读情况；另一方面是保障家长对孩子的学习有更深的了解，随时给予孩子鼓励与阅读的帮助。

例如：学校可以借助一些节日对幼儿进行专题化的亲子绘本阅读，如：在国庆节教师组织家长与孩子进行爱国主义题材的绘本阅读，家长帮助孩子讲解绘本中小英雄的故事；或者是在圣诞节阅读一些关于圣诞老人的绘本，家长为孩子准备一些小礼物；再如：学校为幼儿设置故事会讲解的活动，让幼儿回家与父母共同完成，这样幼儿在家通过父母的帮助了解到绘本讲述的故事内容，父母再向孩子传授一些讲故事的技巧，这样孩子与父母共同参与故事会，幼儿上台讲述自己理解的故事内容，家长为孩子做基本的点评等。这样主题式的教育模式，既有利于促进孩子良好品质的培养，还有礼物增进亲子之间的情感提升，更有利于让孩子形成独立的性格，对以后成长学习都大有所益。

结束语

综上所述，素质教育背景下的亲子绘本阅读在很大的程度上改变了原有的教学模式，使得幼儿园阶段的阅读教学趣味性得到了较大的提升，也能让学生发挥自己的想象力进行思考，还可以使得亲子之间得到较多的交流互动机。但是，如何才能最大限度的发挥亲子绘本阅读自身的价值呢？因此，幼儿园教师应该充分认识到亲子阅读绘本在教学中的应用价值，转变教学理念，认真的对待实际教学中存在的问题和家长对于学生成长的重要性，结合学生的个性积极组织多元化的教学活动，提升学生阅读兴趣，最大限度的挖掘学生的想象力，进而提升学生阅读的质量。本文论述仅为笔者个人见解，期望能对幼儿阶段的教育教学提升有所帮助。

参考文献

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