幼儿园小班绘本教学《挤呀挤》教案

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小班绘本教学：《挤呀挤》

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系,相互渗透，注重 综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。 书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律 。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习.所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，因小班幼儿年龄小，注意力较不容易集中，接受知识速度较慢,故设计了两个活动课时.通过绘本教学，结合游戏，重在让幼儿在观察、讨论中推测，充分发挥幼儿的创造性思维，发展幼儿的自主建构性、自我完善性。 绘本内容：

第一课时活动目标：

1. 体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪.

2. 学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。

3.知道故事的名称和一些角色，能辨别并模仿各种动物的叫声，能大胆地模仿、表扬动物的动作。 活动准备：

人手一本小书，小床一只，绘本PPT,各种小动物头饰若干。 重难点分析：

重点：感受故事的童真童趣，善于观察，发挥想象并乐于表达。 难点：在理解故事内容的基础上,大胆、较为准确的表现故事对话.

活动过程：

在这个故事里,我们的宝宝有一个属于自己的小空间：漂亮的小房间，舒适的小床,软软的小花被，这一切构成了宝宝安安静静的小世界.当宝宝离开一小会回来时，他的房间发生了很大的变化-—这个小小的世界里会发生些什么呢？一起依旧安安静静吗？那可不一定哦！一起开始好玩的旅程吧。 一、经验反馈，游戏体验（导入）

1。 出示小床,让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上?

2。 请幼儿由一个到一组再到全班逐一站到用桌子围起来作为边界的、较为封闭的空间，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。


3.播放封面PPT，出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀?怎么啦？ 二、铺垫

自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说自己看到的,并注意不影响同伴。 三、集中交流，深入展开

1. 提问:你喜欢哪一页，这页上有谁?在干什么?它怎么了？……

2. 根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。

（1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？

（2）如果幼儿反馈小动物的信息,如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐 着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。

3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。 结语：小朋友们，这么多可爱的小动物在一起多有趣啊！我们把它们情商舞台表演好不好?每个小朋友都可以选择自己喜欢的动物头饰哦,大家一起来学动物表演. 四、表演游戏:挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。并提醒小观众安静、并记得用掌声鼓励表演者.

五、活动延伸:让小朋友回去表演动物形象（声音、动作等方面）给爸爸妈妈看，让他们猜猜是谁。并跟他们讲述最喜欢的动物（声音、动作、外貌、特点等)。例如,“喵喵喵，我最爱大花猫了，它好可爱。”“我喜欢小狗，它不舔我的小手。” 第二课时活动目标：

1. 较深入感受小动物逐渐增多的画面变化，体会故事的动态美，练习数数. 2. 能根据同伴提供的信息寻找相关的书页，愿意讲述该页内容。

3. 学说简单的对话,重复地对话,初步形成故事.

4。 能大声清楚地学动物说话，在游戏中体验故事的情趣和角色快乐情绪。 活动准备：

人手一本小书，贴绒教具若干，小床一只,绘本PPT，各种小动物头饰若干。活动过程：

一、回忆前次阅读的经验

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