画故事模式下简笔画在儿童文学教学中的应用分析

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《画故事模式下简笔画在儿童文学教学中的应用分析》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

画故事模式下简笔画在儿童文学教学中的应用分析

作者：王诚惠 何飞舟 江国珊 来源：《求知导刊》2016年第30期

摘 要：简笔画是儿童文学课堂教学的一种辅助教学方式，它不仅能让学生感受到阅读文学作品的快乐，它还是一种视觉符号，学生通过感受和想象，产生生活感知和经验记忆，继而深化其感受和想象能力，最终培养学生的儿童文学学习热情，同时丰富学生的想象力和创造力。

关键词：简笔画；儿童文学；学前教育 一、将画故事模式引入儿童文学课堂教学的优势

简笔画是一种利用简单的点、线、面的绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它通过提取客观形象最突出、最典型的主要特点，以平面化形象和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画主题。因此，它比文字符号更为形象，又比挂图更为直观，是现实生活的再现。同时，还能帮助学生利用绘画的基本技能与知识达到满足求知、好奇等方面需求的学习目的。

儿童文学的主题单一且富有教育意义，作品情感明朗，艺术形象鲜明，情节生动曲折，具有浓郁的故事性，包含着童趣，贴合儿童的心理特征。

简笔画有着构图简单、形象可爱、 直观性强且不受时空限制的绘画形式，同时它又是一种有效、方便、简单、实用的儿童文学教学手段，将特定的文学情境生动地展现在学生眼前，为教学过程提供一个真实直观的文学环境，有助于学生理解所学内容，激发学生的学习兴趣，充分地调动学生参与课堂学习的积极性。通过画故事的方式，学生对文学作品有一个完整的观察、分析、想象、创造过程，实现由感知、感受到释放的过程。由此可见，将简笔画与儿童文学作品相结合，能更大程度激发学生的学习积极性和主动性。

另外，在传统美术教学中，教师来都是通过要求学生欣赏大量范画启发学生想象力。可是，这种传统的以欣赏为主的教学模式对学生想象力的提升非常有限，看得多了，学生常常会有意或无意模仿范画已有的形式，从而失去了自己的想象力。还有的学生虽然有自己的作品风格，但大多还是被范画影响，久而久之，学生就只知道临摹范画，失去独自想象的能力。这样一来，学前美术教育就失去了它原有的意义。因此，教师在美术教学模式上需要进行新的尝试，将学生这种被动模仿的绘画状态引导到主动表达的方向上来。我曾在课堂上尝试将童话故事引入简笔画课堂，所选的故事没有插图与范画可供学生借鉴，所以，学生只能通过自己对故事的理解，靠自己去想象去构思，然后用画笔再现故事情境。课堂上学生的学习兴趣显著提

本文来源：https://www.dy1993.cn/gDP.html