如何在教育教学工作中正确使用表扬与批评

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《如何在教育教学工作中正确使用表扬与批评》，欢迎阅读！

如何在教育教学工作中正确使用表扬与批评

表扬与批评就如同一对严父和慈母，鞭策和激励着学生往正确的方向发展。 我们都知道，每个学生的成长都并不是一帆风顺的，他们在不断成熟长大的过程 中，会有进步，有提高；也会犯错误，有曲折，学生是在不断地犯错和改正的过 程中慢慢成熟、完善的。那么，我们在日常的教育工作中该如何正确地对学生施 加表扬与批评，让学生沿着正确地方向不断成长呢？下边就三个方面进行探讨：

一、 表扬的原则

1•表扬应适合学生的年龄及个体特征

表扬首先应适合学生的年龄及个体特征。 不同年龄段的学生，面对表扬，反 应是不一样的，对表扬的方式的需求也是不一样的。大多数低年级的学生可能对 正面的口头表扬反应更强烈些，我们也应注意那些个性独特的学生， 视情况选择 表扬的方式。同理，多数高年级的学生不再满足于简单方式的表扬，但有时一次 热情的集体表扬令整个班级面貌一新也并不是不可能。

2. 表扬应有利于增强学生自信心，帮助学生找到正确的方向

表扬应是有原则的，怎样的表扬才是适当的呢，应该说，有利于学生找到努 力方向，改正错误，有利于学生长远发展是重要前提吧。学生取得进步，或是其 正在做激烈地思想斗争，一次简单的表扬往往能取得事半功倍的效果。 不自信的 学生有时可能会因为老师一句发自内心的赞叹而找到自信并影响其一生。 总之表 扬应是适当、适时的，是以激励学生沿着正确方向健康成长为出发点的。

3. 表扬应有度，方式应灵活多样

我们要对学生进行表扬，引导学生健康成长，但我们还应把握好表扬的尺度， 注意表扬的方式。表扬并不是多多益善，学生取得丁点进步都要实施之的。 适当 适度的表扬能让学生找到努力的方向，有更多的信心往前走。反过来，过度、不 当的表扬可能会让学生自满，甚至是反感，或对老师表扬的动机进行怀疑和做各 种揣测，这是非常不利于学生成长的。 对不同个性，不同年龄的学生还应注意表 扬的方式。举个例，低年级的学生，面对他们取得的进步，我们要么大张旗鼓地 进行口头表扬，要么发奖状奖品，报以热烈的掌声，把他立为全班学生学习的榜 样。只要适时，适度，这些都是可行的。面对一天天长大的高年级学生，除了这 些，还有更多方式可以选择，一句真心的赞许，一个肯定的眼神，作业本上一行 激励的文字等。只要是对学生有利的，我们灵活地加以选择实施，相信一定能让 学生沿着正确的方向健康成长。

二、 批评的原则：

1•批评应有利于帮助学生认识错误，改正错误

我们都知道，教育学生是树人的事业。学生成长过程中会出现各种问题， 犯 下各种错误，这就需要及时地批评指正。批评学生不是为将心中的怨气一泄为快， 不管采用何种方式，其目的都是指出学生的不足和错误，促使学生改正，提高， 不断进步完善。

2.批评应兼顾学生的年龄及个体特征，不能伤害学生自尊心

批评学生应有利于帮助学生完善和提高，同时还应顾及到学生的年龄及个体 特征。同一个班的学生，在性格和承受能力上，男女有别，长幼不同，甚至每一 个学生都有不同的性格特征。因此，我们在批评教育学生时，应充分顾及到学生 的这些差异，


不能随便伤害学生自尊心。在实际的教育工作中，部分老师因为不

本文来源：https://www.dy1993.cn/g0r4.html