八年级物理下册7.2《弹力》教学设计

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☆课题

人教版 八年级 第七章 力





第 2 节 弹力

☆教材分析



1．本节内容由“弹力”、“弹簧测力计”两部分内容组成。教材通过对弹性的感知来认识弹力，弹簧测 力计的使用是本节重要的实验教学内容。

2．教材利用撑竿跳高这一育项目让同学们认识弹性形变，比较生动，但是弹性、弹力这一概念比较抽象， 教学中应多补充生活中的实例，让学生进一步感知弹性、弹力的概念。 3．弹簧测力计的使用是本节教学重点，应精心设计实验。



☆教学目标



1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。 2.通过实验了解弹力产生原因，了解生活中常见的弹力。

3.知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。 4.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。





重点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。

☆教学重点和难点

难点：弹性、弹力及产生条件；弹簧的伸长量与拉力的关系。

☆学情分析

弹力是生活中常见的力，但学生对弹性、弹性形变没有全面的理解，所以对弹力的教学应循序渐进。





☆教具和学具



1.多媒体课件；

2.橡皮泥、面团、气球，橡皮筋、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码，弹簧测力计等。



☆课时安排



2 课时



☆教学过程

教学环节



教师活动

1.力的单位是什么？

2.力的作用效果是什么？





复习提问



预设学生活动 设计意图

复习相关

回答问题

知识

创设情景， 吸引学生 兴趣，引出 课题。





老师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物 形状。下面请大家跟随老师一起从“力可以改变物体的形状”

利用器材做实这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要

引入课题

求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、 验、观察。 面团、钢尺等器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实 验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。 进行新课 （一）弹力 1．弹性和塑性

1.指导学生按下列要求做实验，观察现象： 学生代表演示 （1）用力拉弹簧，弹簧伸长；撤去力，弹簧恢复原来长度。 实验，同学们 （2）用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去力，橡皮筋恢复 观察并说出看 原状。 到的现象。 （3）用力压气球，气球变形；撤去力，气球恢复原状。 （4）用力压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢 复原状。

（5）用力压面团，面团变形；撤去力，面团没有恢复原状。 （6）用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，钢尺恢复原状。 2.请各小组讨论把上面的实验现象进行分类，并说出分类的 特点（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。 3.总结：

（1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，

学习弹性 和塑性，培 养学生动 手能力、归 纳能力



小 组 合 作 学 培养学生 习。 合作学习

能力。




2.弹力



3.弹性限度

物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。

（2）物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质 叫塑性，发生的形变叫塑性形变。

4.请举例说出你所知道的弹性很好的物体。（撑竿跳高的撑 竿、跳板跳水的跳板、弹簧、钢尺等） 5.指导学生实验并回答：

（1）学生实验：①用较大的力拉弹簧，然后松手；②用较 大的力压钢尺，然后松手。

（2）问：在用力拉弹簧或压钢尺时，你看到了什么？你的 手有什么感受？

6.老师：我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和钢尺发生的是弹 性形变，同时我们感受到它们对手有力的作用。物体由于发 生弹性形变而产生的力叫弹力。

7.老师：同学们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗？ （引导、讲述）

8.小组讨论、交流，老师引导、讲解：

（1）放在地面上的篮球能产弹力吗？站在地面上的人呢？ 放在桌面上的杯子呢？

（2）物体间力的作用是相互的，当篮球、人压地面，杯子 压桌面时，地面、桌面也压它们吗？这个力是怎样产生的？ （3）请你说出还有哪些力也属于弹力。 9.利用圆珠笔中的废弃弹簧实验： 1（ ）用较小的力拉，撤去 力后恢复原状；（2）用较大的力拉，把弹簧拉直，撤去力后 弹簧不能恢复原状。

10.总结：物体的弹性都有一定限度，超过这个限度就不能 恢复到原来的形状。







列举实例。



学习理论 与实际相 结合。



做实验，说感 受。



学习弹力， 培养学生 感知能力。



聆听，记笔记。



讨论、回答。



学习总结 弹力产生 的条件。



聆听、讨论、 回答。



进一步认 识，压力、 支持力也 是弹力



拉弹簧、观察。



聆听、理解。



学习、了解 弹性限度





（二）弹簧测 力计

1.认识弹簧测 力计

11.出示弹簧测力计，说明弹簧测力计能测力的大小。 12.把弹簧测力计分给各小组，观察弹簧测力计，回答： （1）弹簧测力计主要有哪几部分组成？

（2）找出零刻度线的位置，指针是否指在零刻度线的位置。 （3）请说出你手中的弹簧测力计最大可测多大的力，它的 分度值各是多少？

13.讲述弹簧的原长、伸长。

14.（1）指导学生用手拉弹簧测力计的挂钩，让指针指向

参与活动、观 教学目标

察、回答问题。 要求，培养

学生自主 学习能力。

3N 的位置，说明手的拉力为 3N。

（2）设问：弹簧测力计为什么能测出力的大小呢？

（3）指导学生分别用手拉弹簧测力计的挂钩，让指针分

别指在 2N 和 4N 的位置，问：当拉力增大时，弹簧的伸长 2.弹簧测力计

原理 有什么变化？

15.总结弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力



越大，弹簧的伸长量就越长。

3.练习使用弹 16.指导学生完成课本第 7 页的实验：

（1）观察所使用的弹簧测力计，认识其量程和分度值。 簧测力计

（2）轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针与外壳的摩擦。检察 指针是否指在零刻度上，如果不在，请调节。



动手、感受、 观察。



学习弹簧 测力计的 原理。



聆听，记笔记。



做实验，感受 力的大小，观 察实验现象， 记录实验结 学习使用 弹簧测力 计，培养学 生动手能

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