快乐读书屋《最棒的玉米》教学设计

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快乐读书屋《最棒的玉米》教学设计

1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。 2、尊重学生专门的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。

1、通过阅读课文，使学生明白得树立自信心是要经受住考查的，坚决不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。 4、学会本课3个要求会认的生字。

通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。 多媒体课件。 1课时。

（一）谈话导入，引出课题

同学们，做一个最棒的人是我们每个人的妄图。假如你通过努力，成为了“最棒的”，但是别人却没有发觉，你会如何想，如何做呢？

这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启发。

（二）初读课文，整体感知

1、用自己喜爱的方式读课文，能够轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。

2、理清文章的思路，概括文章的要紧内容。 3、交流自读体会。

（1）在初读课文的基础上，说说自己读明白了什么，有哪些学习收成。 （2）再读课文，提出自己不明白的问题。教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。

a、从哪儿能够看出这是一个最棒的玉米？


b、开始夫人婆什么缘故不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？ c、最棒的玉米心理是如何样变化的，从中能够看出什么？ （三）朗读感悟，深入体会

1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。

2、学生自由逐段读文。 3、小组合作，讨论交流。

课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。

（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用如何样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？

（课件出示三个句子：

①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！

②惊奇呀，如何不把我摘走呢？一定是夫人婆的眼睛不行，没注意到我。改日她一定会把我摘走的！

③改日她一定会摘我的。 指名读三个句子。

教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？什么缘故？应该如何样读？

学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐步有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）

（2）是什么缘故使最棒的玉米感到难过和失望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该如何样读？看到最棒的玉米如此难过和失望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。

（课件出示语段：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩处。现在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，直到烂掉为止了。”指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲伤的语气读出伤感的情绪。在读的时候，专门要注意“一直”、“以为”、“最差”、

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