谈小学英语口语交际教学

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谈小学英语口语交际教学

作者： 吴巧云

来源：《成才之路》 2012年第30期



摘要：根据学生的语言表达需要和课程学习要求，为学生搭建交际平台，激活学生语言表达思维，是提高小学生英语口语表达能力的有效途径。因此，教师要在小学生英语口语交际中通过创设和谐的交流环境，鼓励学生对话交流，激活学生英语表达的潜能。

关键词：小学英语；学生；表达交际

《义务教育英语课程标准（2011 年版）》强调，从学生的听、说、读、写等方面激活学生的学习潜能，倡导情境化和任务型教学模式来增强学生的英语表达主动性和积极性。笔者在近几年的教学实践中发现，创设富有情趣的语言交流环境，引导学生主动参与表达交流，一方面，能够激活学生的表达潜能，加强认知体验感悟过程；另一方面，能够促进学生语言知识的内化，从而提高综合语言运用能力。

一、营造自由和谐交流氛围，优化课程内容

尊重小学生英语学习的特点，运用自由活泼的形式来优化教学过程，是学生语言学习认知需要的必然发展要求。新课程倡导英语教学运用情境化的教学模式来丰富教学过程，不仅能够对学习内容起到丰富作用，更能够促进学生积极学习情感的内化生成。

围绕学生的语言表达心理需要来创设自由和谐的教学环境，能够在有效提升课堂教学的基础上，帮助学生增强英语口语交际的主动性和积极性。首先，营造“个个自由、人人参与”的和谐交流氛围，让学生能够真正享受学习主人翁的喜悦。其次，鼓励学生积极参与课程探究，让学生来当“教师”，体味语言表达的规范性和科学性。再者，注意统筹协调学生的学习资源力量，鼓励学生主动挑选交流对象，形成良好的学习氛围。

在这样自由和谐的交流氛围中，学生的英语学习思维更为丰富，更能优化课程内容。例如在《牛津小学英语》（Fun with English）6A Unit 2 Ben’s birthday 的“Listen，readand say”教学中，教师不妨将教室布置成“Birthday party”的情景，让学生在感受欢乐气氛的基础上，激活学习潜能。教师可要求学生能够围绕“What do you want to give your friendas a birthday present？”来进行大胆思考和表达交流。在此基础上，要求学生能够从Ben 和Jim 的对话中深入感悟，思考交流“What can you get from their talking？”。通过这样的环境创设，能激活学生的学习潜能。

二、鼓励角色模拟表达交际，拓宽认知思维

角色模拟表达能够让学生在彼此互动交流过程中不断增强认知体验。学生在角色模拟表达交际过程中，能够在深化理解表达主旨的基础上，深入体味语言表达运用的技巧，促进知识技能的内化生成发展。

教师不妨根据教学目标，深化课程学习内容，为学生明确要表达的角色人物。首先，深入了解人物在对话交流中的表达内容以及意义，建议学生选择喜欢的角色交流。其次，深入了解学生的语言表达需要和表达中出现的问题，能够通过启迪引导的形式来大胆自由地说出语言表达需求。再者，鼓励学生能够尝试运用多样化的语言表达形式来交流，提高学生的综合语言表达运用能力。


以这样的形式进行角色模拟，能够更好地增强交流体验和思维感知。例如在《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays的“Listen，read and say”教学中，可要求学生在熟读Ben，

MrGreen，Su Hai，Yang Ling 等人对话的基础上，感受他们在假日中的喜悦欢乐之情。同时，可要求学生以自愿选择的形式来模拟上述角色来围绕“What do you want to do on holiday？”来进行综合表述，并要求学生能够对表达内容进行总结，以此来拓宽其知识思维和视野。

三、走进学生表达交流过程，激活学习潜能

发挥教师的主导作用是为了更好地增强学生的主体意识，提高教学效果。教师不妨根据学生的语言表达需要走进学生，了解学生的语言表达需要，不仅能够帮助教师发现教学中存在的问题，更能够激活学习潜能。

这就要求教师多了解和尊重学生，多为学生提供可表达和交流的平台。首先，教师要做学生的“朋友”，要有一定的亲和力，能对学生产生积极的影响。其次，主动参与学生的语言交际过程，让学生能够在教师的指导下积极主动地参与。再次，运用宽容来对待学生的口语表达不足，多鼓励学生，从学生口语表达的闪光点来增强其口语表达能力，提高语言运用技能。

教师在走进学生语言表达交际过程中，应该注意把握“主体性”和“灵活性”，多给学生发言机会，让学生能够积极主动参与，指导学生正确运用表达策略，提高语言交流的灵活性和地道性。

综上所述，小学生英语口语交际能力的培养是基于学生对课程语言知识理解感悟的基础上而形成的综合技能的体现和运用。教师从学生的语言表达需要来创设自由活泼的表达环境，能

够在激活学生学习主观能动性的基础上，增强学生的理解感悟能力，提高学生的综合运用能力。

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