酸碱盐复习课说课稿

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酸、碱、盐的性质说课稿



执教者:邵

玉




《专题学习——--酸碱盐的性质》说课稿

康宁乡中学 邵玉

一、教学设计思路

酸碱盐这部分因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位.中考题中有不少题型都需利用酸碱盐的化学性质.学生在做酸碱盐的题目时，有的学生对酸碱盐的化学性质做不到心中有数，有的学生不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质联系不上,有的学生即使做出来也不清楚自己为什么那样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。所以这节酸碱盐的复习课首先要让学生围绕酸碱盐的化学性质识别物质类别，认识单质、氧化物、酸碱盐,然后在解决实际问题之中，总结酸碱盐的化学性质,体会酸碱盐的化学性质的应用.旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过学案的例题分析，引导学生在解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中，在解题时有一个较为清晰的思维过程,培养了学生的思维能力和解题能力 二、教学目标

基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：

1.知识与技能：掌握酸碱盐的化学性质;掌握复分解反应发生的条件. 2。过程和方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。

3。情感、态度与价值观:保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣;体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。 三、教学重点、难点

1、教学重点：将常见的酸碱盐的化学性质进行对比总结,归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用。

2、教学难点：引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质,判断反应的发生，对物质进行鉴别、讨论离子共存问题. 四、教学方法选择

为达成以上教学目标，我采用情景教学法，让学生自主、合作、探究、讨论、归纳、总结等，由此培养学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，

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