“供给侧改革”视域下中职教师主题式培训模式构建

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“供给侧改革”视域下中职教师主题式培训模式构建

随着我国经济社会的发展，实行“供给侧改革”成为发展的重要任务。中等职业教育是培养劳动者和技术人才的重要渠道，加强中职教育的发展是“供给侧改革”的重要内容。中职教师是中等职业教育教育教学最重要的人力资源，中职教师的培训和提升对于中职教育教学水平的提高具有重要意义。本文旨在“供给侧改革”的视域下探讨中职教师主题式培训模式构建，以促进中职教师的发展和适应时代发展。 一、中职教师培训的现状与问题

1.培训内容单一化。目前，许多中职教师培训班的课程设置过于单一，大多只注重知识的灌输，缺乏实践与能力培养，难以满足中职教师的多样需求。

2.培训模式过时。许多中职教师培训模式仍然停留在传统的教学模式，缺少新技术和新方法的运用，难以提高中职教师的教育水平。

3.培训效果难以保证。由于中职教师数量庞大，实际上由于教师自身素质的不同，培训效果也相差很大，中职教师培训的“量化化”并未真正提高中职教师的整体素质。 在“供给侧改革”的视域下，应该构建以学科建设、课程改革、教育创新、技能提升、实践锤炼为重点的中职教师主题式培训模式。主题式培训是一种针对专业领域、特定问题或某项技能培训需要的有针对性的培训形式，强化专业性和实践性，从而提高中职教师的兴趣和学习效果，满足中职教师的需求，充分发挥中职教师的潜力和创造力。 1.学科建设与课程改革培训

学科建设和课程改革是中职教育教学变革的重要方向。针对中职教师在学科建设和课程改革方面缺乏专业知识和应用能力的实际问题，可以开展学科建设和课程改革的主题培训。该培训通过学科知识的讲解、案例分析、课程设计等多种形式，提高中职教师在学科建设和课程改革方面的专业知识和应用能力，培养中职教师教育教学的前瞻性和创造性。 2.教育创新培训

教育创新是中职教学改进的关键。中职教师培训应该设置教育创新的主题培训，通过知识引导、教育案例分享、教育项目创新等多种形式，提高中职教师在教育创新方面的能力和资质，培养中职教师在教育教学方面的敏锐洞察力和开拓创新力。 3.技能提升培训 4.实践锤炼培训


中职教师的教学工作需要紧密结合实际，注重实践。实践锤炼培训是一种包含专业实践活动的培训形式，可以提高中职教师在实践中的应用能力和教学水平。实践锤炼培训的重点在于实践，要求中职教师从实践中总结经验和提高教学实践能力。 三、中职教师主题式培训模式的展望

中职教师主题式培训模式的构建可以有效提高中职教师教学水平和素质，同时也可以适应“供给侧改革”的要求，为中职教育的发展提供有效保障。中职教师主题式培训模式在未来的发展中需要关注以下问题：

1.培训内容的实效性。培训内容需要具备实用性，培训效果需要得到真正的保证，才能够满足中职教师的需求，并提高中职教育的整体素质水平。

2.多种培训模式的整合。中职教师主题式培训模式应该整合各种培训模式，以丰富培训方式，提高中职教师的学习和研究兴趣。

3.师资队伍的建设。中职教育的发展需要具备高素质的中职教师师资队伍，培训机构应该注重中职教师师资队伍的建设，提高中职教师的素质。

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