核心素养培育视角下小学英语线上教学发展思考获奖科研报告

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核心素养培育视角下小学英语线上教学发展思考获奖科研报告 Core literacy; Primary school English; Online teaching 英语课程在小学阶段是一门重要课程，虽然涉及的英语知识难度并不高，但是对于学生的英语素养能力形成而言却是非常重要的。因为英语课程属于一门语言类课程，形成良好的语言素养能力，对于课程学习能够起到很好的促进作用。而在当前形势下线上教学也得到了快速发展，在两种形势交互的背景下将二者结合起来，立足核心素养培育，发展线上教学，就成为一个全新的方向。所以，小学英语教师就需要对此进行有效把握，抓住核心素养的关键，通过采取合理的措施推动小学英语教学的线上发展。 一、小学英语核心素养与线上教学论述 （一）核心素养

所谓的核心素养，是近些年出现的一个全新概念，指的就是学生发展过程中需要形成的关键素养能力，这些素养能力，对于学生成长与学习都具备重要的奠基作用。在核心素养的基础上，又进一步衍化出来学科核心素养的概念。学科核心素养，就是指一门课程所对应的素养能力、学科核心素养，在不同课程中有不同的体现，不同课程包含的核心素养并不相同。对于小学英语课程来讲，核心素养主要涵盖了语用能力、英语思维、跨文化素养、创新能力等方面的具体素养。在小学英语教学中对学生展开核心素养培育，能够增强学生的英语能力与学习能力，让学生在英语学习中取得更好的效果。 （二）线上教学

线上教学，简单来说就是基于互联网渠道实施教学，通过智能设备连接互联网，教师从网络渠道对学生展开授课。线上教学早有发展，在2020年上半年更是快速爆发，在全国范围内得到大面积使用。不过，这也仅仅是昙花一现，并未得到延续。学生陆续返校，教学活动又回归传统的线下课堂教学，线上教学又被放弃。从教育教学的长远发展来看，线上教学是一个未来趋势，因为在信息技术和智能设备发展的情况下，线上教学具有很大的发展前景。 二、核心素养培育视角下发展线上教学的关键要点 （一）分清主次


核心素养培育与线上教学发展，这是两个不同的对象，在教学侧重上会有所不同。而要在核心素养培育的视角下发展线上教学，关键要分清主次，也就是要将线上教学作为主要目标，核心素养培育作为次要目标。分清主次之后，就可以围绕线上教学来创新英语课程，并在线上教学的过程中融入核心素养的培育。分清主次，就让教学活动的构建有了明确的顺序和重点，可以确保工作开展有的放矢。 （二）保持协同

基于核心素养培育的目标发展线上教学，要想取得良好的效果，那么二者之间需要保持协同，也就是核心素养培育和线上教学要同步推进。虽然有主次之分，但是在教学活动的构建上二者需要保持步调一致，不能出现差异。在发展线上教学的同时，也要将核心素养培育融入进来，在线上教学过程中，对学生展开英语核心素养的培育，让两个方面的工作同步推进，从而取得理想的教学效果。 （三）定期评价

对于教学活动来讲，教学评价是非常重要的。教学评价，目的在于对学生的学习情况做出考查，了解学生对知识的掌握情况、能力发展情况，发现学生存在的学习问题，然后予以优化补强，提高学习效果。在核心素养培育的视角下发展线上教学，也需要定期展开评价，而评价的重点一方面是要对学生的英语核心素养发展做出评价，另一方面则是要对线上教学的效果做出评价，然后根据评价调整核心素养培育策略和优化线上教学模式，进而推动英语教学的持续优化。 三、基于核心素养培育构建小学英语线上教学的策略 （一）结合教学实际，打造线上教学平台

要发展线上教学，那么打造线上教学平台就是最为首要的任务。虽然在2020年上半年，线上教学在短时间内大范围运用，但是实际上很多都是临时的线上教学平台，功能相当单一，很多只具备群体视频功能，而线上教学所需的在线测评、线上作业、线上互动等功能都非常缺乏。因此，要想切实施行线上教学，就需要打造起专门的、功能完整的线上教学平台，将传统线下教学的各种功能都转移到线上。而对于小学英语教学来讲，就需要结合英语课程教学的实际需求，构建起专门的教学平台。具体来说，就是借助现有的一些专业线上教学

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