婴幼儿保教基础课程标准

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《婴幼儿保教基础》课程标准

一、课程定位

婴幼儿保教基础是幼儿保育专业的必修课，也是一门专业基础课，主要针对早教方向以及婴幼儿照护。高职高专学前教育专业的培养目标是塑造高素质、强技能的应用型人才。 三、课程目标

通过本学科的学习掌握婴幼儿保育与教育，为婴幼儿创设良好的保育与教育发展环境，促进其身身体健康成长。

本书的特色主要体现在以下几个方面： 1.以思政为课程指南

书中有机地融入课程思政的教育元素，根据人才培养的需要，以“立德树人”为核心，丰富教育内容，激发学生的求知欲望。

2.结构严谨，体例合理

本书按照相关课程内容标准组织内容，结构严谨，体例合理，而且在每个项目前都设立了知识目标、素质目标、技能目标、思政目标。

3.突出实用性，兼具趣味性

本书在理论知识中穿插了“学而实习之” “贴心提示”“阅读拓展”“读后笔记”等栏目，既丰富了教材的内容，突出了教材实用性，又增强了教材趣味性

四、设计思路

本书以幼儿保育实际工作要求为目标，注重人才培养和幼儿保育专业特点的结合；旨在树立新发展理念，完善职业教育的培训体系，深化办学体制与育人体制改革，培养高素质的技能型人才；结合教育部第三批 1+X 证书制度试点项目幼儿照护职业技能等级证书标准，以幼儿身心发展规律为出发点，积极探索 1+X 证书背景下校内人才培养的多元化，将 1+X 幼儿照护职业技能融入专业核心课程中，实现课证融合。 五、教学内容及课时分配

本书共分为六个项目，各项目的内容与学时建议如下表所示： 项目 项目一



主 要 内 容 婴幼儿的生长发育

1

学 时 8


项目二 项目三 项目四 项目五 项目六 项目七 总学时 六、教学条件

婴幼儿的心理发展 婴幼儿的营养和喂养 婴幼儿的保健和疾病预防

婴幼儿家庭与早期教育机构的教育 婴幼儿意外伤害及急救技术 早期教育机构教师职业道德 37

5 4 5 6 3 6

教师任职条件、早教教师、幼儿照护教师 1. 专任教师

从事学前教育专业的教师、早教教师、幼儿照护教师 2.兼职教师

幼儿园园长、幼儿园一线教师 七、教学方法与手段 一、教学方法 （1）问题导入法。 （2）操作体验法。 （3）案例教学法。 二、教学手段 1.多媒体教学

主要包括电子课件、视频、多媒体教学软件。 2.网络教学

提供与课程内容相关的网站。让学生进入网站，可以学习相关的理论知识。 八、检查评价

本课程的评价采用过程评价与结果评价相结合两种方式，并采用多样化的考核手段实现对学生知识、能力、技能的综合评价。

1.考核方式

本课程采用期末闭卷考试和平时考核相结合的方式，期末考试成绩占学期总成绩的50%。平时考核成绩=笔记(10%)+课堂作业练习(20%)+模拟照护考试

2

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