影响中学生体质健康状况的归因分析和干预措施的实效性研究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《影响中学生体质健康状况的归因分析和干预措施的实效性研究》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

影响中学生体质健康状况的归因分析和干预措施的实效性研究

作者：辜世波

来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第11期

[内容摘要]本文主要针对学生体质整体下降趋势比较严重的现象，找出影响中学生体质健康状况的学校因素、社会因素和家庭因素，然后对这些因素进行分析，制定出干预措施进行研究。文章对包括体育选项教学课程改革和大课间进行跑操活动等干预措施的实施状况进行论述，以及对学生三年来的学生体质健康数据进行采样、跟踪、检测和分析，进一步论证这些措施对学生各项身体指标的影响和提高学生体质的有效性，找出了不同选项内容在《学生体育健康标准》身体各项指标的增幅方面的差异，以及根据这些差异在保持运动项目特点的基础上调整教学目标和手段来促进学生全面发展的教学策略。 [关键词]选项教学 跑操 体质健康 干预措施 一、研究的背景

笔者为重庆市璧山来凤中学体育教师，是学校每年学生体质健康测试数据汇总和上报的负责人，十年来，对学生的身体素质的各项指标都作出了分析。身高方面、自2007年至2013年中学生身高普遍呈增长趋势；体重方面，学生体重在各年龄段都呈增长趋势，其中的增长规律为“身高前快后慢、体育重前慢后快”；肺活量水平2013年与2007年相比，男生平均肺活量下降了863豪升，女生则下降了691毫升；近视率高居不下，2013年全校学生体检，学生的近视检出率高达73%；身体素质方面，除高一学生外，其余各年级的50米跑成绩都有不同程度的下降，其中女生与2007年相比，平均时间下降了1.39秒，立定跳远项目也是除高一的学生外，其余各年级学生立定跳远的成绩都有所下滑，其中女生立定跳远的成绩下降的幅度要大于男生；力量素质方面，男生引体向上、女生一分钟仰卧起坐成绩最近五年的时间呈下降趋势，但是下降的幅度不是很大；耐力方面，2013年的数据统计，跟2007年比平均成绩女生下降了50秒，男生下降了33.49秒，也就是说2007年至2013年我校学生身体素质指标下降最为严重的项目就是中长跑。针对上述情况，2013年开始，在学校领导的关注下，我校进行了体育课程改革，对高中学生进行基本的身体素质训练结合体育选项上课，学生根据自己的爱好选择自己喜欢的项目进行上课，针对学生耐力素质下降明显的情况，学业校大课间活动摒弃了传统的课间操活动，而是改为跑操活动，对学生的各项身体素质进行干预措施就在这种情况下应运而生。

二、影响学生体质健康状况的因素分析 1.学校因素。


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

体育课是关系到学生身体健康和身体素质的核心要素，学生体质健康下降跟体育教学的水平息息相关，对体育教学的分析就应该从体育的“教”和体育的“学”分别进行问题的查找。首先，我们发现现有体育课的“教”的问题，在体育新课程目标的统领下，目标引领内容让体育教师的教学富有弹性，也就是说只要你能达成教学目标，教学内容可以自己选择，这样同时也有弊端主要表现如下，A.课堂教学目标空洞、需化，只是教师写给自己看（瑜珈）；B.一节体育课没有体育知识、技术的教学（多米诺骨牌）；C.教学内容锻炼价值不详，偏难、偏易、低龄化（高中生丢手娟游戏）；D.非体育内容的教学（挑南瓜）；E.形式主义的教学，为了给预予学生更多的肯定和提出问题、解决问题（空洞的表扬和儿童化的提问）。这些问题也是我们很多体育教师在教学中的困惑，在体育课改中对体育新课程标准理解出现的“偏差”，教师的专业成长要求教师应该培植“反思”的意识和心态，训练“反思”的技能与技巧，养成“反思”的教学习惯，只有对教育教学实践进行有效的反思，教师才有可能获得持续不断的专业发展，学生的体质健康才能得到效的保障。 2.课外体育锻炼

当前，多数中学的课外体育活动，缺少系统的活动理念和完善的管理制度，执行力度不强，没有有效组织，对学生的约束力不够。很多学校对于体育学科的认识，只停留在体育课的教学上，对课外活动的重视程度不够。由于学生多场地少的状态下，很多学校早操只是做广播体操而已，没有进行跑步等一系列耐力练习。课外体育活动由于场地器材、学生安全等问题，不能有效组织。部分领导和老师的偏见，部分学校“两操一课”只是一种形式，远远达不到增强学生体质的锻炼要求。相关的资料表明，有 80 %以上的中学生不能达到“每天锻炼 1小时”的体育活动要求，多数在半小时以内，年级越高越明显。 三、体质健康干预措施的实施案及成效性研究 1.新生入学第一学期。

这学期为基础教学阶段。第一学期新生刚进校，无法实施选项课教学方式。确定篮球、武术、体操、田径、乒乓球、羽毛球等6个项目为本学期的教学项目。由于每个项目的学时少，教学内容只限最基本的技术，并安排一定的身体素质练习。其目的是通过第一学期的教学，一是恢复学生身体素质，为第二学期的选项课打下一定的素质基础；二是让学生了解从第二学期起开设选项课的方式，为下一步正确选择体育项目做好准备。 2.第二和第三这两个学期。

这两个学期都安排选项课，每学期根据场地条件、气候特点、教师配备、学校体育竞赛活动安排等各方面情况设置十个项目，其中有篮球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳等比较普及的常规体育项目，又有武术、散打等我国传统体育项目，还有健美操、体育舞蹈等带有休闲、娱乐性的项目。学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长来选择适合的、喜爱的运动项目和群体，每人每学期只选择一个项目。同时，在课堂上学习不到或掌握不好的知识，可以通过课外活动


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

和课余训练的时间来进一步学习。对此我校专门开设了多个业余训练队并开展多项课外活动以保证学生能够真正学以致用，并充分的调动了学生的兴趣，有利于进一步保持为自己终身体育奠定了坚实的基础。

四、促进中学生体质健康状况的建议

1.体育选项教学虽然抑制住了学生身体素质的下降的趋势，但也没有让学生身体素质得到较大幅度的提高，那么，我们以后的选项教学应该在保持运动项目特点的基础上根据体育教学目标确定选项课的内容和手段，即竞技体育运动项目教材化，也要贯彻“健康第一”的指导思想，增加一些能增强学生体质的教学内容，使每个学生的体质都得到全面的发展。

2.通过比较分析《标准》的测试数据，发现经过三年的选项课后，不同项目选项课的学生在《标准》的各项指标的增幅方面也有差异，这种差异的产生与取决于运动项目特点的选项课教学内容有关系，但也与每个教师教学的态度有关系。

本文来源：https://www.dy1993.cn/ePb4.html