高中历史学习方法建议

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高中历史学习方法建议

广义上：“历史”可以指过去发生的一切事件，不愿定同人类社会发生联系。

最终想对高二的同学们说的是，选择了高中其实就是选择了高考，进入高二的你，需要有一个长远的目光，假如你能在高二的时候，提前接触一些高考的题目，，会使你的目光、理论水平快速得到提高，站上确定的高度，使你将来的学

今日我在这给大家整理了高中〔历史〔学习〔方法〕〕〕大全，接下来随着我一起

习变得更加简捷有效。所以，请大家及早着手，提前为备战高考做好预备，这一

来看看吧!

点小小的转变，会对你的高三生活产生巨大的主动影响。

高中历史学习方法(一)

对于大部分的文科生来说，高二的学习生活都会是支离裂开的。前半程重点发力，攻克会考，在这一阶段大家往往会投入很多精力，用于会考的几个科目，其中很重要的一个科目就是历史。在这一时期，大部分的同学都会投入很多精力，去背记历史概念。在这里给大家一个提示

几方面进行自我评价：

三本必修教材之间其实有着很多的联系。无论从时间上还是事件类别上，都有规律可循。假如各位同学能够根据唯物史观的几个基本理论，如“生产力确定生产关系”，“经济基础确定上层建筑”等，找出三本必修教材中各具体概念间的联系，你学习时对时间的支离裂开的感觉就会大大改善，记忆负担大大减轻，学习

是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)〔学习准备〕是否是从来都只能

起来会事半功倍。

在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把全部的时问都

而会考完以后，普遍的公立中学都会集中进入选修课本的学习。在这一阶段，

花在学习上了。

许多学生开始死心塌地学习文科，对两本选修课本投入巨大的精力。殊不知，这里面存在着严重的误区。事实上，在高考中，直观地看，选修课本分值有20%，但事实上只有大约4%的分值是真正需要靠选修课本学问解答出来的(具体详情请在百度搜寻“邵轶辰”，网上的真题解析等多份资料都阐释了这一问题)，所以投入

常与人边聊天边学习。

大量精力，其实许多都做了无用功。关于选修课本，最需要留意的是每个课本单元与单元之间的联系，以及选修课本与必修课本中学问的联系。切切不行只见树木不见森林，把学习完全局限在选修课本上。

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高中历史学习方法(二) 一、学习问题〔自我评价〕

每一个学习不良者并不愿定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下

l.时间支配问题

学习不良者应当反省以下几个问题：(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比方要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间支配。(3)

2.留意力问题

(1)留意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否

3.学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只宠爱文科，而不宠爱理科。(3)是否常


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需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。 4.学习方法问题

(1)是否经常接受题海战来提高解题能力。(2)是否经常接受机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否 (3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应接受〔快速阅读〕，这有助于提高你的学问量，有些书则应接受精该法，反复琢磨其中的含义。

(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想到底前面讲了些什么，可以用自己很少主动钻研课外关心读物。

一般而言，回答上述问题，确定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间支配上，他总宠爱把任务拖到第二夫去做;在留意力问题上，他总宠爱在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要接受机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够实行有效的治疗〔措施〕了。 二、自我改进法 1.SQ3R法

罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。 (1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段〔文章〕时，你必需借助标题和副标题知道或许内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的〔句子〕。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。 (2)问题(Question)：即在学习时，要把留意力集中到人物、事件、时间、地点、缘由等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。假如是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是商量一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。



的语言做一些简洁的读书

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