播音主持训练语音语调训练

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播音主持训练语音语调训练



播音主持训练第三讲——语音语调训练











语音语调包含四种： １ . 升调：指情绪亢奋，语流运转状态由低向高，句尾音强而向上扬起。它一般用于提出问题、等候回答、感觉不测、情绪惊慌；半途顿歇，全句未完；公布命令，进行呼吁等。

２. 降调：指情绪稳固，语流运转状态由高向低，句尾音弱而降落。它一般用于陈说句、一定句、叹息句、祈使句等。

３. 平调：指情绪沉着，语流运转状态基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。一般用于隆重严肃、狐疑狐疑、冷淡漠然、考虑回想等句子中。

４. 曲调：情绪激动或感情复杂，语流运转呈起伏波折状态。或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于语意双关，言外存心，风趣委婉，嘲讽嘲讽，不测诧异，意图夸张等语句中。

一、掌握重音

掌握重音的要点是找到重音确实切地点，这就需要明确发言的要点，弄清话语要旨，真实掌握每句话的表意要点——表意的要点词语常常就是 重音的地点。同一句话，因为重音地点的挪动， 表意的要点就会发生变化。

今日我来这儿授课（明日不来）

今日我来这儿授课（不是他人来）今日我来这儿授课（明日在别处讲）今日我来这儿授课（不是来聊天）二、巧设停留

停留要适当、得体，应该依据传情表意的需要合理设置停留。停留的地点不一样，一句话表达的语意常常也会不一样。比方“她认识我不认识”这句话在不一样的停留之下就能够有不一样的意义，假如运用不妥可能会出笑话。

她／认识我不认识？（问能否认识自己）她认识／我不认识。（认可自己不认识）她认识／我不认识？（不认可自己不认识）她认识我／不认识？（想证明她了不认识）她认识我不／认识？（不相信他人认识）她认识我不／认识。（理解他人认识） 三、掌握感情

人们在表达欢喜、喜悦、惊惧、愤慨、激动的思想感情时，语流速度








播音主持训练语音语调训练



一般 快；在表达 郁、悲 、难过、绝望或心情宁静、回 旧事等心理

活 ， 流速度一般 慢。一个 秀的播音 （主持人） ，就 合思想感情的不一样状 ， 出 言的不一样 奏。

１ . 快型

校园内 声笑 ，雄伟嘹亮的歌声 然 响 在校园上空，你猜怎么 了？今日是六一国 少儿 。各班同学排着整 的 伍，衣着 白干 的校服，戴着 的 巾， 着有力的步伐 入广 。广 上 声笑 、此起彼伏，同学 正在 烈 着将要演出的 目。

２. 凝重型 我北来后，他（父 ）写了一信 我，信中 道： “我身体安全，惟膀子痛苦 害， 箸提笔， 多不便，大 大去之期不 矣。 ”我 到此 ，在晶 的泪光中，又看 那肥胖的、青布棉袍黑布 褂的背影。唉！

我不知何 再能与他相 ！ ——朱自清《背影》













３. 低落型

敬 的周 理 / 我没法到医院去仰望你 / 只能 一 冰凉的 / 静静地/ 立在 安街的暮色里。

任一月的 / 撩起我的 / 任昏黄的路灯 / 照着冰凉的泪滴 / 等候着，等候着 / 着你的 体的灵 我 的心；

等候着，等候着 / 把一个前 士的崇拜 / 献 你。——柯岩《一月的哀思》

３ . 高亢型

白 不是平庸的 。它在西北极广泛，不被人重 ，就跟北方 民相 似；它有极 的生命力，磨折不了， 迫不倒，也跟北方的 民相像。我 美白 ，就因 它不只象征了北方的 民，特别象征了今日我 民族解放斗争中所不行缺的朴 ， ，以及力争上 的精神。

那些看不起公众， 公众， 固的倒退的人 去 美那 族化的楠木，

去鄙 极常 ，极易生 的白 ，可是我要大声 美白 ！















——茅盾《白 礼 》

４ .舒 型

我喜 的秋景，因 它表示着成熟、鼎盛和繁华，也意味 着快乐、 和富 。

啊，多么令人心醉的 的秋景，多么令人 的繁荣昌盛的情景啊 ! 在 里，我 根本看不到欧阳修所描绘的那种“其色暗淡，烟霏云 ⋯⋯其意 条，山川寥寂”的悲凉风景，更看不到那种“渥然丹者 槁 木，黟然黑者 星星”的悲秋情 。 ——峻青《秋景

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