怎样给孩子选择儿童读物

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怎样给孩子选择儿童读物

希望孩子读书，也想自己陪孩子读书，是目前家长的共同心声。但是选什么样的书读却让不少家长烦恼。时下儿童读物的出版可谓空前繁荣，然而书海浩瀚鱼龙混杂，良莠不齐不可不察。家长为孩子选择图书，可参考如下如下原则。

一、分级阅读，循序渐进

选择图书首先要考虑孩子的年龄阶段，心理发展阶段，如智力水平、阅读能力等。“分级阅读”的理念倡导根据儿童的心智成长规律，提供适合某个成长阶段孩子特性的作品。比如，3～5岁阶段的孩子偏爱简短有趣并且与他们日常生活有关的故事，配以大量的插图，让他们充满愿望和梦想。6—8岁认识汉语拼音，就选一些拼音读物。再大一点孩子已具备独立的识字能力，选择读物的范围就更广泛了。

二、依据兴趣，自主选择

从儿童的角度来看，兴趣是最好的老师，一旦发现儿童对某方面感兴趣，家长就可以收集关于这方面的书来满足其探究欲望。如喜欢恐龙的，就读买一些恐龙的图片，画书等。儿童本身对图书可能并不存在自主选择的能力，但是他们应该享有自主选择的权利，家长可以常带孩子常到图书市场或书城去逛逛，儿童自然会选择自己喜欢的图书，而且这也有助于儿童养成自主阅读的好习惯。

三、目的性选择，有的放矢

从家长的角度来看，如果发现儿童在某些方面有天赋，宜有意识地呵护和培养，选择图书时就可以有所侧重。反之，如果发现儿童在某些方面存在不足，也可以通过选择图书来纠偏。有的儿童比较胆怯怕生，就可选择以勇敢为主题的图书来鼓励他；有的儿童挑食，就可以用《挑食的兰兰》孩子做事马虎，就选《马小虎的故事》来引导孩子，此为反其道而行。

四、学贯中西，博古通今

此原则是指，选择图书时不必拘泥古今抑或区分中外，只要是适合儿童的经典均可。经典中蕴藏着真善美的精华，对于儿童的智慧启迪和品格塑造都有重要价值。经典大多注重自我修养、讲述做人道理，儿童在阅读、朗诵的过程中会潜移默化地受到影响。而且，经典中往往蕴藏了一个民族或一种文化的“集体潜意识”，对于开启儿童的智慧不无裨益。需要注意


的是，这些经典是否是以合适的方式呈现给了儿童，是否符合儿童的年龄特点和阅读水平，都需要加以甄别。

五、温故知新，知行合一

所谓温故是指图书内容贴近儿童的日常生活经验，为儿童所熟悉；所谓知新则是指儿童通过阅读能够获得新的知识或生活经验，在生活中能有所领悟。知行合一是指图书通过故事情节不仅提供了“是什么”的陈述性知识，更重要的是隐含着诱导儿童“如何去做”的程序性知识，能够促成儿童将书中的道理运用到生活经验中去。事实上，许多优秀的儿童读物通常会在故事中设置儿童学习的榜样（动物或人物），通过榜样示范法促成孩子的观察学习和知行合一。

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