幼儿社会情感学习的缺点

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幼儿社会情感学习的缺点

1.家长对情感教育重要性的认识不足

近年来，虽然幼儿教育得到了很大的发展，但社会上仍有相当一部分人对幼儿教育存在错误的理解和认识，特别在很多中小城市，家长仍旧过多的注重孩子认知能力的发展，早早的把孩子送到各种辅导班，对孩子进行着知识的灌输，以为自己的孩子在学前就能认几千个字，能算加减法，英语说得朗朗上口就是聪明有为的表现。如果与这些家长沟通一下便不难发觉，家长都有一套自以为颇有道理的冠冕堂皇的理由。怕孩子准备上小学学习进度跟不上，怕孩子考不上重点初中、高中、大学等些理由成了家长早早送孩子补习各种学科的借口。主要原因是家长的认识不足，教育理念跟不上时代的发展需要，没有专门的家长课堂对家长们进行培训。

2.幼儿园教育小学化的超前教育现象严重存在

不可置否,我国幼儿情感教育方面的理论研究已取得丰硕成果，但是，幼儿园在情感教育的具体开展上仍然存在很多压力和问题，最主要的，便是幼儿园为迎合家长口味或进行市场炒作，随意进行的珠心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动。如今走在大街上，我们经常能看到带有“双语”、“艺术”、“实验”等字样的幼儿园招牌，仿佛见证了当前幼儿园的高水平办学和超前的质量意识。

3.幼儿园开展情感教育的水平参差不齐


对于负责任的幼儿园来说，对幼儿的情感教育始终是实施贯彻的教育理念，但教育的效果却是参差不齐，不尽如人意。究其原因，肯定有幼儿年龄小、认知有限、不容易理解接受的因素，但更多的应该是教师自身的差距。强调情感教育，必然要提高对教师素质的要求，因为教师的素质是影响幼儿情感发展的直接因素。幼儿的情感不仅脆弱，而且容易受周围环境的影响，作为一名幼儿教师本身必须有积极健康的情感，并且懂得实施情感教育的方法，然而目前教师的状况却不能令人满意。幼儿教师的专业水平参差不齐，特别是一些私立的幼儿园，很多老师还没有取得教师资格证书，获取幼儿教师资格证书的门槛低，没有硬性的条件要求，专业不对口等，再次，教师缺乏情感教育意识。由于教师没有把情感教育提到应有的高度给予重视，解决各种问题时，教师更多看重对生理上的直接影响，而忽略了错误行为给幼儿情感上造成的伤害。其次是缺乏实施情感教育的方法。不了解早期情感教育的特点，因而忽略了日常生活活动在情感教育中的作用。最后还反映出教师本身情感素质较差。一个真正爱孩子的老师会考虑孩子的感受，真心对待孩子，而不会出现用语言暴力伤害孩子，忽视孩子的情感教育。

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