外国古代学前教育思想-教案

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知识目标：了解柏拉图和昆体良的主要学前教育思想；

了解亚里士多德的和谐发展教育和教育年龄分期观点。 亚里士多德的和谐发展教育思想 亚里士多德的教育年龄分期观点 理论讲授 小组讨论 6学时

教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计

注 释

外国古代学前教育思想

〖理论知识〗

第一节 柏拉图的学前教育思想 一、 柏拉图生平及简介

柏拉图(Plato，前427—前347)是古希腊著名的思想家、哲学家、教育家，客观唯心主义的创始人，也是西方学前教育思想的重要奠基人。柏拉图是欧洲哲学史上第一个有大量著作流传下来的哲学家，《理想国》和《法律篇》较集中地反映了他的教育学说。

二、 柏拉图的学前教育思想概述 (一) 学前教育的意义和任务

柏拉图是西方教育史上最早提出学前儿童教育问题的教育家。关于学前教育的任务，柏拉图认为主要在于对儿童施加合适的影响，以形成良好的习惯。

(二) 学前教育阶段的划分

柏拉图在《理想国》中制定了一个从胎教开始直到50岁为止的长期教育计划，并按照年龄阶段对各时期的教育内容进行了详细的阐述。7岁前的学前教育时期是人生的奠基时期，应采用优生的方式控制新生儿的质量。柏拉图主张对出生至7岁的儿童进行公育，并对这种儿童早期的公育制度进行了划分。

(三) 学前教育的教育内容 1. 道德教育

柏拉图强调教育的最高目标是“智德统一”，德是一个人最重要的品质。教育的主要任务就是道德行为的熏陶，以形成其良好的品质。

2. 和谐发展教育

柏拉图倡导幼儿身心的和谐发展。和谐的教育应当是“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵”，音乐和体育二者是相互促进的。

(四) 学前教育的手段和方法 1. 游戏

柏拉图十分重视游戏在幼儿教育中的地位。关于游戏柏拉图表现出了一种自相矛盾的心态。他一方面认为儿童游戏很重要，游戏符合儿童的天性，另一方面又给儿童游戏的种类和方式加上了种种规则和法律的限制，使他的游戏理论有了局限性。

2. 讲故事

柏拉图认为，给幼儿讲故事是进行道德、政治教育的有效方式，可以铸造幼儿的心灵。他主张讲给幼儿的故事要经过挑选，选择那些能激发幼儿勇敢、正义和高尚品德的故事。

三、 对柏拉图学前教育思想的评价

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了解柏拉图的学前教育思想。




柏拉图是西方古代教育史上最伟大的教育家，他首次提出了教育上的许多重要问题，对后世西方教育思想的发展产生了深远的影响。柏拉图是西方学前教育思想的奠基人。但柏拉图的教育主张中不乏有许多神秘、保守、落后的观点。

第二节 亚里士多德的学前教育思想 一、 亚里士多德生平及简介

亚里士多德(Aristotle，公元前384—前322)是古希腊最著名的哲学家，也是一位博学的思想家、科学家、教育家和百科全书式的学者，恩格斯称其为“人类的导师”。亚里士多德一生涉足了众多的科学领域，建树颇丰。《政治学》和《伦理学》两部著作集中阐述了他的教育思想。

二、 亚里士多德的学前教育思想概述 (一) 教育的作用和目的

亚里士多德认为教育理应成为国家的重要事业，由国家统一管理，专门制定有关法律，明确规定一定年龄的儿童必须接受国家给予的教育。教育不仅应该培养良好的公民，还应该发展人的理性。他主张自由教育，即在闲暇中学习自由学科以发展理性。

(二) 体、德、智、美和谐发展的教育思想

亚里士多德的体、德、智、美和谐发展的教育思想是建立在其灵魂学说之上的。与其灵魂学说相适应，亚里士多德提出了体、德、智、美和谐发展的教育思想。

(三) 年龄分期与教育程序

在西方教育史上，亚里士多德首次提出了按儿童年龄划分受教育的阶段，并根据不同的年龄阶段实施不同的教育任务。他把一个人受教育的年龄按每七年为一自然阶段划分为三个时期。

(四) 学前儿童的保育和教育

亚里士多德认为，人的第一个时期——幼儿教育又可以分为儿童出生前的胎教、出生到5岁的婴幼儿教育和5-7岁的儿童教育三个阶段。

1. 胎儿阶段的教育

亚里士多德主张的胎教主要体现在优生优育和孕妇保健两方面。 2. 婴幼儿阶段的教育

婴幼儿阶段的教育应顺其自然，以孩子的身体发育为主。 3. 儿童阶段的教育

儿童5-7岁阶段的教育应以良好习惯的养成作为主要任务。 三、 对亚里士多德学前教育思想的评价

在学前教育思想方面，亚里士多德既吸取了前人的宝贵经验，又总结了自己长期教育实践和研究的成果，提出了一些新的观点，对西方学前教育理论与实践的发展产生了重要的影响。但是，他作为一个奴隶主贵族的思想家，其中不少观点带有明显的阶级偏见和时代局限。

第三节 昆体良的学前教育思想 一、 昆体良生平及简介

昆体良(Quintilianus，35—95)是古罗马帝国时期著名的律师、雄辩家、演说家和教育家，也是西方最早的教育法学者。其代表作《雄辩术原理》一书，是西方第一本专门论述教育问题的系统著作，汇集了昆体良的主要教育思想，在教育史上占有极重要的地位。

二、 昆体良的学前教育思想概述 (一) 教育的目的和作用 1. 教育的目的

昆体良主张把培养善良而精于雄辩术的人作为教育所要达到的基本目的。 2. 教育的作用

昆体良充分肯定了教育的巨大作用，认为大多数人都具有基本相同的天赋，都能敏捷地思考、灵敏地学习。教育的作用应当以人的自然本性为基础，教育者应当尊重受教育者的个

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分组讨论亚里士多德对学前教育的主要贡献。

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